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管理学原理重点知识点有:
1、管理决策是指组织或个人为实现某种目标而在未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程。
2、目标管理是把目标作为管理手段,通过目标进行管理,以自我控制为主,注重工作成果的管理方法和制度。
3、管理原理包括系统原理,人本原理,动态原理,效率原理。
4、管理的方法包括行政方法,法律方法,经济方法,科学方法,教育方法。
5、管理是在特定的环境下,对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制,以便达到既定的组织目标的过程。
教育管理原理自考知识点
1、预测的作用:
(1)帮助我们认识和控制未来的不肯定性,是对未来的无知降到最低。
(2)是计划的预期目标可能的周期环境与经济条件保持一致。
(3)事先了解计划实施后可能产生的结果。
2、预测的步骤:
(1)提出课题和任务;(2)调查。收集和整理资料;(3)建立预测模型;(4)确定预测方法;(5)评定预测结果;(6)将预测结果交付决策
3、决策的基本原则:
1.信息原则;2.可行性原则;{1经济可行性;2技术可行性};3.系统原则{在决策时应注重四个方面:1统筹兼顾,全面安排,求得整体目标最优;2局部利益服从整体利益;3强调系统原则};4.对比择优原则;5.柔性原则;6.集体决策原则{科学决策的基本要求,又称科学可行原则或科学民族原则};7.反馈原则。
4、决策的程序:
1.发现问题
2.确立决策目标(使决策的前提);
3.拟定备选方案(使决策的基础,头脑风暴法就是用召开畅谈会的方法取得方案,会议人数6~10人);
4.方案的评价和选定(领导使最终决策者);
5.决策方案的执行和反馈;
6.搜集信息(是决策的准备阶段,也是发现决策问题的起始阶段);
7.设计方案和分析评估;
8.实验实证和实施方案。
5、确立决策目标的要求及步骤是:
(1)根据问题改进可能性,确定决策目标
(2)检查决策目标的正确性(决策目标必须包含三个要求:1必须使单一的;2决策目标应具有实现期限,规定目标的数量和界限;3决策的约束条件及弹性(用于界定目标是否完全实现))
6、决策可分为:
定性决策和定量决策,以及两者结合的决策方法;
7、风险型决策的因素包括:
1.决策目标;
2.行动法案;
3.自然状态;
4.自然状态概率;
5、各种行动方案在某种状况下的损益值;
8、肯定型决策:
保本点分析法(保本点分析法实例、保本点分析法推广和应用)
风险决策型(随机型):
1.表解法;
2.图例法(决策树:1决策树的一般形式;2单级决策树解题程序;
3.风险型决策多级解决问题)
不肯定型决策:
1.乐观法则(大中取大、最大原则):
2.悲观法则(大中取小);
3.乐观系数法则;
4.最小最大的后悔值;
5.最大平均效益原则;
9、集体决策的方法:
(1)头脑风暴法(奥斯本)
原则:
1.无批评;
2.建议越多越好;
3.鼓励大家广开思路,想法越新颖越好;
4.可补充和完善已有的建议以使他更具有说服力。
(2)名义小组技术;各成员互不讨论,独立思考。
(3)德尔菲法(专家意见法)
10、有关活动方法的决策方法
(1)经营单位组合法:
(2)政策指导矩阵;
教育管理原理自考知识点如下:
1、教育管理的发展趋势有:民主化、相对集中化、科学化、效率化。
2、从形式上说,教育管理机制包括:行政—计划式、指导—服务式、监督—服务式。
3、教育管理的具体规律有:教育管理活动的规律、教育管理体制的规律、教育管理机制的规律、教育管理观念的规律。
4、教育管理学的几个层次是:教育管理现象学、教育管理元学、教育管理方法学。
5、影响美国教育行政学发展的管理理论有:科学管理理论、人际关系理论、现代管理理论。
6、从 19 世纪末到 20 世纪 80 年代教育管理的研究的方法有:演绎的方法归纳的方法、逻辑的方法实证的方法。
7、对美国教育行政学的发展产生影响的管理学家有梅奥、泰勒。
8、老三论是指信息论、系统论、控制论。
9、新三论是指突变论、协同论、耗散论。
10、美国现代管理理论的代表人物有:希阿兹、盖柴尔斯、李普哈姆。
11、人际关系理论奠基人是:梅奥、雷斯利斯伯格。
12、教育管理原理的主要特征:有客观性、概括性、稳定性 、系统性。
13、教育管理的基本原理有;系统原理、人本原理、动态原理、效益原理。
14、运动系统的原理有:目的性原理、整体性原理。
15、教育管理职能的类型有:计划职能、法治职能、监督职能、经营职能、指导职能。
16、监督的类型有:纵向监督、横向监督、舆论监督、法律监督、行政监督。
17、我国教育管理的基本原则有;方向性原则、政治性原则、科学性原则、综合性原则、权变性原则。
18、我国教育管理的基本方法:有法治的方法、预测的方法、组织调度的方法、经济的方法、激励的方法。
19、雪恩归纳的人性假说有:经济人、社会人。
20、教育管理的方向性原则的要求有:要坚持四项基本原则、要进行教育改革、要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针。
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