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高中生物对于小伙伴们是非常重要的科目之一，该如何学好生物呢。以下是由我为大家整理的“高中生物必修二知识点归纳总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中生物必修二知识点归纳总结
一、相对性状
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附基因：控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段)
等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定地遗传，不发生性状分离)。
显性纯合子(如AA的个体。)
隐性纯合子(如aa的个体)。
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定地遗传，后代会发生性状分离)。
4、表现型与基因型
表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型+环境 → 表现型。
5、 杂交与自交
杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)
附测交：让F1与隐性纯合子杂交(可用来测定F1的基因型，属于杂交)。
二、孟德尔实验成功的原因：
(1)正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状。
(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂)。
(3)对实验结果进行统计学分析。
(4)严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
拓展阅读：学好生物的方法
亲历实验和探究、理解科学过程
认真做实验对学好生物非常重要。必修一分子与细胞模块为大家安排了12个“探究·实践”活动，必修二遗传与进化模块为大家安排了8个“探究·实践”活动。同学们一定要珍惜每次走进实验室的机会，提高自己的动手实践能力。只要做实验就有可能失败，而发现问题、解决问题的过程就是大家亲历生物巨匠科学发现的过程。
联系实际、学以致用
生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的学科。教材中每节的“问题探讨”、正文中“与生活的联系”、“科学·技术·社会”、“与生物学有关的职业”都是为了让同学们尝试将所学、所能在履行“社会责任”中运用。建议同学们多关注科学技术与社会之间的联系、理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象、解决一些问题。例如：在学习被动运输时，亲手腌制一次咸菜;在学习细胞呼吸方式时，亲手做一次面包;在学习光合作用时，亲手培植一株植物。这些不仅会让你深入理解所学知识，而且能点燃你学习生物的兴趣。
生物必修二知识点总结
生物必修二的知识点以基因的知识点为主。以下是我为大家精心整理的生物必修二知识点总结，欢迎大家阅读。
生物必修二知识点总结
第一章遗传因子的发现
第一节孟德尔豌豆杂交试验(一)
1.遗传学中常用概念及分析
(1)性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。举例：兔的长毛和短毛;人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD?dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状(DD及Dd)和隐性性状(dd)的现象。
显性性状：在DD?dd杂交试验中，F1表现出来的性状;如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子(基因)，用大写字母表示。如高茎用D表示。
隐性性状：在DD?dd杂交试验中，F1未显现出来的性状;如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
(2)纯合子：遗传因子(基因)组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子(基因)组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
(3)杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。如：DD?dd Dd?dd DD?Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如：DD?DD Dd?Dd等
测交：F1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。如：Dd?dd
2.常见问题解题方法
1)如果后代性状分离比为显:隐=3:1，则双亲一定都是杂合子(Dd)。即Dd?Dd 3D_:1dd
(2)若后代性状分离比为显:隐=1:1，则双亲一定是测交类型。即Dd?dd 1Dd :1dd
(3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即DD?DD或DD?Dd或DD?dd
3.分离定律的实质：减I分裂后期等位基因分离。
第2节孟德尔豌豆杂交试验(二)
1.两对相对性状杂交试验中的有关结论
(1)两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。
(2) F1减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因(位于非同源染色体上的`非等位基因)自由组合，且同时发生。
(3)F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1
注意：上述结论只是符合亲本为YYRR?yyrr，但亲本为YYrr?yyRR，F2中重组类型为10/16，亲本类型为6/16。
2.常见组合问题
(1)配子类型问题 如：AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种
(2)基因型类型 如：AaBbCc?AaBBCc，后代基因型数为多少?
先分解为三个分离定律：
Aa?Aa后代3种基因型(1AA：2Aa：1aa)Bb?BB后代2种基因型(1BB：1Bb)
Cc?Cc后代3种基因型(1CC：2Cc：1cc)所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。
(3)表现类型问题 如：AaBbCc?AabbCc，后代表现数为多少?
先分解为三个分离定律：
Aa?Aa后代2种表现型 Bb?bb后代2种表现型 Cc?Cc后代2种表现型
所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。
3.自由组合定律的实质：减I分裂后期等位基因分离，非等位基因自由组合。
第二章基因和染色体的关系
第一节减数分裂和受精作用
1.减数分裂
减数分裂的概念：①范围：进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞(精原细胞或卵原细胞)发展成为成熟生殖细胞(精子或卵细胞)过程中进行的。②过程：减数分裂过程中染色体复制一次细胞连续分裂两次，③结果：新细胞染色体数减半。
2.精子和卵细胞的形成过程及比较
(1)同源染色体：两条形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。
(2)联会：同源染色体两两配对的现象。
(3)四分体：复制后的一对同源染色体包含四条姐妹染色单体，这对同源染色体叫四分体。
一对同源染色体=一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。
(4)一个精原细胞减数分裂完成形成四个精子。一个卵原细胞减数分裂完成形成一个卵细胞和三个极体。
3.减数分裂和有丝分裂主要异同点：
4.受精作用的概念、过程及减数分裂和受精作用的意义
意义：减数分裂和受精对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异很重要特点：
5.识别细胞分裂图形(区分有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂)
(1)、方法(点数目、找同源、看行为)
第1步：如果细胞内染色体数目为奇数，则该细胞为减数第二次分裂某时期的细胞。
第2步：看细胞内有无同源染色体，若无则为减数第二次分裂某时期的细胞分裂图;若有则为减数第一次分裂或有丝分裂某时期的细胞分裂图。
第3步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四分体、同源染色体分离，非同源染色体自由组合等行为则为减数第一次分裂某时期的细胞分裂图;若无以上行为，则为有丝分裂的某一时期的细胞分裂图。
6.配子种类问题
由于染色体组合的多样性，使配子也多种多样，根据染色体组合多样性的形成的过程，所以配子的种类可由同源染色体对数决定，即含有n对同源染色体的精(卵)原细胞产生配子的种类为2n种。
7.植物双受精(补充)
被子植物特有的一种受精现象。花粉被传送到雌蕊柱头后，长出花粉管，伸达胚囊，管的先端破裂，放出两精子，其中之一与卵结合，形成受精卵，另一精子与两个极核结合，形成胚乳核;经过一系列的发展过程，前者形成胚，后者形成胚乳，这种双重受精的现象称双受精。
注：其中两个精子的基因型相同，胚珠中极核与卵细胞基因型相同。
例：一株白粒玉米(aa)接受红粒玉米(AA)的花粉，所结的种子的胚细胞、胚乳细胞基因型依次是：Aa、Aaa
第二节基因在染色体上
1. 萨顿假说推论：基因在染色体上，也就是说染色体是基因的载体。因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
2.基因位于染色体上的实验证据：果蝇杂交实验
3.一条染色体上一般含有多个基因，且这多个基因在染色体上呈线性排列
第三节伴性遗传
1.伴性遗传的概念
2.人类遗传病的判定方法
口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性;隐性看女病，女病男正非伴性;显性看男病，男病女正非伴性。
第一步：确定致病基因的显隐性：可根据
(1)双亲正常子代有病为隐性遗传(即无中生有为隐性);
(2)双亲有病子代出现正常为显性遗传来判断(即有中生无为显性)。
第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。
① 在隐性遗传中，父亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传;
② 在显性遗传，父亲患病女儿正常或母亲正常儿子患病，为常染色体显性遗传。
③ 不管显隐性遗传，如果父亲正常儿子患病或父亲患病儿子正常，都不可能是Y染色体上的遗传病;
④ 题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定。
注：如果家系图中患者全为男性(女全正常)，且具有世代连续性，应首先考虑伴Y遗传，无显隐之分。
4、性别决定的方式：雌雄异体的生物决定性别的方式，分为XY型和ZW型。
①XY型：XX表示雌性XY表示雄性;主要时哺乳动物、昆虫、两栖类、鱼、菠菜、大麻
②ZW型：ZW表示雌性ZZ表示雄性;主要指鸟类、蝶、蛾
? 第三章基因的本质
? 第一节DNA是主要的遗传物质
1.肺炎双球菌的转化实验
(1)体内转化实验：1928年由英国科学家格里菲思等人进行。
结论：在S型细菌中存在转化因子，可以使R型细菌转化为S型细菌。
(2)体外转化实验：1944年由美国科学家艾弗里等人进行。结论：DNA是遗传物质
2.噬菌体侵染细菌的实验。结论：进一步确立DNA是遗传物质
绝大多数生物(细胞结构的生物和DNA病毒)的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
第二节DNA分子的结构
一、 DNA分子的结构
1、化学结构：脱氧核糖核苷酸连接成脱氧核苷酸链。磷、糖在外为骨架，碱基在内。
2、空间结构：规则的双螺旋(双链螺旋结构，极性相反平行)
3、结构特点：①稳定性：外侧是磷酸和脱氧核糖交替连接，碱基A-T、C-G配对。
②多样性：碱基对排列顺序千变万化，数目成百上千。③特异性：每种生物具有特定的碱基排列。
二、相关计算
(1)A=T C=G
(2)(A+ C)/(T+G)= 1或A+G / T+C = 1
(3)如果(A1+C1)/(T1+G1)=b 那么(A2+C2)/(T2+G2)=1/b
(4)(A+ T)/(C +G)=(A1+ T1)/(C1 +G1)=(A2 + T2)/(C2+G2)= a
三、判断核酸种类
(1)如有U无T，则此核酸为RNA;(2)如有T且A=T C=G，则为双链DNA;
(3)如有T且A?T C?G，则为单链DNA; (4)U和T都有，则处于转录阶段。
第3节DNA的复制
一、DNA半保留复制的实验证据。结论：DNA分子复制为半保留复制。
二、DNA分子复制的过程
1、时间：有丝分裂间期和减数分裂间期
2、条件：模板?DNA双链 原料?细胞中游离的四种脱氧核苷酸 能量?ATP 多种酶
3、过程：边解旋边复制，解旋与复制同步，多起点复制。
4、特点：半保留复制，新形成的DNA分子有一条链是母链，
5、意义：通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，保证遗传信息的连续性。
三、与DNA复制有关的碱基计算
1.一个DNA连续复制n次后，DNA分子总数为：2n
2.第n代的DNA分子中，含原DNA母链的有2个，占1/(2n-1)
3.若某DNA分子中含碱基T为a，
(1)则连续复制n次，所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a(2n-1)
(2)第n次复制时所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a?2n-1
第4节基因是有遗传效应的DNA片段
一、基因与DNA、染色体的关系
基因是有遗传效应DNA片段，是决定生物性状的基本单位。在染色体上呈直线排列。染色体是基因、DNA的载体
二、DNA片段中的遗传信息
遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中;碱基排列顺序的千变万化构成了DNA分子的多样性，而碱基的特异排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性。
第四章基因的表达
一、基因控制蛋白质的合成(转录、翻译)
转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
翻译：在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
二、基因控制性状的原理，中心法则
三、基因表达过程中有关DNA、RNA、氨基酸的计算
1、转录产生的mRNA分子中碱基数目是基因中碱基数目的一半，且基因模板链中A+T(或C+G)与mRNA分子中U+A(或C+G)相等。
2、经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸数目是mRNA中碱基数目的1/3，是双链DNA碱基数目的1/6。
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