网上科普有关“人教版七年级生物知识点总结”话题很是火热，小编也是针对人教版七年级生物知识点总结寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如。学习需要持之以恒。下面是我给大家整理的一些 七年级生物 的知识点，希望对大家有所帮助。

七年级生物知识点

一、人体的营养

1、食物中的营养物质

1)蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量;

糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分;

脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多;但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内;

维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，

维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。

缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症

维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。

缺乏时，神经炎，脚气病

维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。

缺乏时，坏血病，抵抗力下降

维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。

缺乏时，佝偻病(如鸡胸、X形或O形腿等)、骨质疏松症

水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。

无机盐：构成人体组织的重要材料，如：

钙： 儿童 缺乏导致佝偻病，鸡胸， O型 腿，中老年人会骨质疏松、

磷：缺乏导致厌食

铁：构成血红蛋白，缺乏导致贫血

缺碘：甲状腺肿大或者儿童智力发育障碍

2、消化和吸收

1)消化系统的组成

消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门

消化系统消化食物和吸收营养物质等

消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺

分泌消化液，肝脏是人体的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化

2)小肠的结构特点：

消化食物和吸收营养物质的主要场所。

肠壁构造(由内向外)：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜

小肠适于消化、吸收的特点：

a)最长;

b)内表面具有皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积);

c)小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质;

d)有各种消化液。

初一上生物知识点 总结 归纳

生物和细胞

一、显微镜的结构

镜座：稳定镜身;

镜柱：支持镜柱以上的部分;

镜臂：握镜的部位;

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升

二、显微镜的使用

1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

2、放大倍数=物镜倍数目镜倍数

3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

三、观察植物细胞：实验过程

1、切片、涂片、装片的区别P42

2、植物细胞的基本结构

细胞壁：支持、保护

细胞膜：控制物质的进出，保护

细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分)

细胞核：贮存和传递遗传信息

叶绿体：进行光合作用的场所，

液泡：细胞液

3、观察口腔上皮细胞实验(即：动物细胞的结构)

细胞膜：控制物质的进出

细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态，可以流动

如何才能学好初一生物基本知识

“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点

与学习 其它 理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

注重理论联系实际，达到学以致用的目的

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1.联系自然实际。

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2.联系生产实际。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

3.联系生活实际。

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

掌握正确的 记忆 方法 能直到事半功倍的效果

1.简化记忆法。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

2.联想记忆法。

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

3.对比记忆法。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

人教版七年级生物知识点总结相关 文章 ：

★ 人教版七年级上册生物知识点归纳总结

★ 人教版七年级生物上知识点总结

★ 七年级生物知识点总结整理

★ 人教版七年级下册生物知识点归纳总结

★ 初中生物知识点总结归纳人教版

★ 人教版七年级上册生物知识点大全

★ 人教版七年级生物学上册知识点总结

★ 人教版七年级下册生物知识点归纳

★ 初中七年级下册生物知识点总结人教版

★ 人教版七年级下册生物知识点归纳总结(2)

鱼类的小知识

1.生命是什么体系

生命系统 生物体所表现出来的自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异以及对 *** 产生反应等复合现象。

这个定义把生命表述为生物的复合现象。抹杀了生命和生物现象的差别，混淆了生命和生物的概念，不符合生命的客观实际，违背了认识的逻辑规律。

生命是由高分子的核酸蛋白体和其他物质组成的生物体所具有的特有现象。与非生物不同，生物能利用外界的物质形成自己的身体和繁殖后代，按照遗传的特点生长、发育运动，在环境变化时常表现出适应环境的能力。

生命是生物的生长、发育、繁殖、代谢、应激、进化、运动、行为、特征、结构所表现出来的生存意识。 生命或生存意识是生物的本质、内在规定和组成部分，是生物的无穷变化遵循的普遍规律。

生物是生命、生存意识和物的统一体。 生物的生长、发育、繁殖、代谢、应激、运动、行为、特征、结构是生命或生存意识的表现形式，我们通过观察生物的表现形式，就可以判断出一个物体是否具有生命或生存意识、是生物还是非生物。

生态系统 ecosystem 生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体。生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中。

生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次。 随着生产力水平的提高，人类活动对生态系统的干扰日益增大，在破坏与保护、生命与金钱的痛苦交织中，人类逐渐意识到了生态系统的真正价值，人类开始关注生态系统的现状，并将其纳入伦理道德体系中，形成了全新的生态伦理道德，这一切深刻影响着庞大的工业帝国，与人类的终极命运。

2.关于珍爱生命的小知识

珍惜生命--交通小知识

横过道路不走人行横道，随便乱穿，或者在汽车已经临近时急匆匆过道路，都是十分危险的举动。

1、文明候车乘车

候车时，应依次排队，站在道路边或站台上等候，不应拥挤在车行道上，更不准站在道路。另外，乘坐公共车辆，应该遵守公共秩序，讲究社会公德，注意交通安全。

2、安全横过道路 中间拦车。上车时，应等汽车靠站停稳，先让车上的乘客下完车，再按次序上车，不能争先恐后。上车后，应主动买票，主动让座给老人、病人、残疾人、孕妇或怀抱婴儿的乘客。车辆行驶时，要拉住扶手，头、手不能伸出车窗外，以免被来往车辆碰擦。下车时，要依次而行，不要硬推硬挤。下车后，应随即走上人行道。需要横过车行道的，应从人行道内通过；千万不能在车前车尾急穿，这样很不安全。

3、严禁路边游戏

道路是为了交通的便利而建造的。道路上车辆川流不息。交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、游戏、追逐，把它当作“游戏场”，放学以后在道路拉开“场子”踢足球、打羽毛球，既妨碍车辆的通行又会被车辆无情撞伤。在人行道上跳“橡皮筋”、跳绳、踢毽子，会给行人的通行带来困难，是妨碍交通的。在道路上追追打打，车前车后乱穿，甚至相互扔石子，这就更容易出事故了，另外一些同学，因为不懂得在道路上玩耍的危害性，甚至在道路中间拦车、追车、扒车和向汽车投掷石块，以此为乐，这是最最危险的举动，一旦被车撞倒，后果不堪设想。

3.关于生命的知识有什么

有一个科学定理，姑且叫做了定理吧“物质的变化方向趋向与稳定”，无论是生物还是非生物。

其实生物的最小部分，比如细胞器官和DNA，就越和非生物相像。DNA与非生物的一些分子链本质上没什么区别。只是人们的自大把生物的定理神圣化，总在寻找“我们从哪里来”，是什么创造了生物。

“物质的变化方向趋向与稳定”指出了，地球上为什么会出现某种元素在某种物质中大量存在，而该物质的分子键能远大与该元素其他状态的分子键能。这种现象是不符合能量定理的。它的出现是因为该状态下的物质更稳健，存在的时间更长。一个大流入小流出的湖最终会变成大的湖泊。

所一在考虑地球生物产生的原因，应该辨证的“特殊包括普遍”上看，而不是讲“地球的特殊环境造就了生命”，而应该说“生命是在宇宙中普遍存在的”，不同的环境会产生不同的生命形式。而生命的系统在其生存期间比自然界能更好的“一个大流入小流出的湖”。

人类对宇宙的认识还是很渺小的，人类知识环中有太多的错误和缺失，不要用狭隘的眼光来看待问题。

4.生物小常识

1.为甚么星星会一闪一闪的？ 我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。

大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。

所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。 2. 为甚么人会打呵欠？ 当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。

当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。

打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。 3. 为甚么蛇没有脚都能走路？ 蛇的身上有很多鳞片，这是它们身上最外面的一层盔甲。

鳞片不但用来保护身体，还可以是它们的「脚」。 蛇向前爬行时，身体会呈S形。

而每一片在S形外边的鳞片，都会翘起来，帮助蛇前进时抓住不平的路面。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配合，并能推动身体向前爬行，所以蛇没有脚也可以走动呀！ 4. 为甚么向日葵总是朝着太阳开花 向日葵花盘下面茎部的地方，含有一种叫做「植物生长素」的物质。

这物质有加速繁殖的功用，但却具有厌旋光性，每遇到光线时，便会跑到背光的一面去。 所以太阳升起时，向日葵茎部便马上躲到背光的一面去，看起来整棵植物就向着太阳的方向弯曲了。

5. 为甚么人老了头发便会变白？ 我们的头发中有一种叫「黑色素」的物质，黑色素愈多头发的颜色便愈黑。而黑色素少的话，头发便会发黄或变白。

人类到了老年时，身体的各种机能会逐渐衰退，色素的形成亦会愈来愈少，所以头发也会渐渐变白啊！ 6. 为甚么萤火虫会发光？ 萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素，使萤火虫能发出一闪一闪的光。 萤火虫发光的目的，除了要照明之外，还有求偶、警戒、诱捕等用途。

这也是它们的一种沟通的工具，不同种类萤火虫的发光方式、发光频率及颜色也会不同，它们藉此来传达不同的讯息。 7. 为甚么肚子饿了会咕咕叫？ 肚子饿了便会咕噜咕噜地叫，这是因为之前吃进的食物快消化完，胃里虽然空空的，但胃中的胃液仍会继续分泌。

这时候胃的收缩便会逐渐扩大，内里的液体和气体便会翻搅起来，造成咕噜咕噜的声音。 下次不要再为肚子咕咕叫而感到尴尬啊！因为这是正常的生理动作呢。

8. 为甚么驼鸟不会飞？ 身型庞大的驼鸟类的一种，但它们却不会飞上天啊！这不是因为它们的翅膀不管用，而是它们的羽毛都太柔软，翅膀又太小，根本不适合飞行。另外，驼鸟的肌肉不发达，胸骨又平平的，对飞行都没有帮助。

驼鸟生活在非洲，由于长期居于沙漠地区，身体为了适应环境，便逐渐演化成现在的样子。 9. 为甚么罐头里食品不容易变坏？ 午餐肉、豆豉鲮鱼、茄汁豆。

都是美味的罐头食物，它们都可以存放很久而不易变坏。

这因为罐头是密封的，细菌便无法进入。 人们在制造罐头食品的时候，把罐头里的空气全部抽出，然后把它封口。

在没有空气的情况下，即使里面的食物沾上少许细菌，它们也无法生存或繁殖啊！ 10. 为甚么婴儿刚出生时都会哭个不停？ 婴儿刚出生时都会呱呱大哭，这不是因为他们感到不开心，而是他们正在大口大口地呼吸着第一口的空气呢！ 当婴儿离开妈妈身体出生时，他们吸进的第一口空气会冲到喉部去，这会猛烈地冲击声带，令声带震动，然后发出类似哭叫的声音。 11. 为甚么蜥蜴的尾巴断落后仍然不断弹跳着？ 为了保护自己，很多蜥蝪也利保护色掩人耳目；而部份蜥蜴当受到袭击时，尾巴更会因肌肉剧烈收缩而导致断落。

基于断落的尾巴中仍有部份神经活着，它会不断弹跳，从而分散敌人的注意力，以便逃脱。别以为他们的生命会这样完结，其实只需多个月，尾巴又会重新长出来，继续生活。

12. 为甚么松鼠的尾巴特别大？ 别看轻松鼠的尾巴！松鼠在树上跳来跳去的同时，它的尾巴正发挥很大的功用。它能够令松鼠在树上跳跃时得到平衡，避免掉下来受伤。

此外，这条大大的尾巴更能于冬天发挥保护的功用，紧紧围着松鼠的身躯，既方便，又实用。 13. 为甚么人的大拇指不可以有一或三节？ 一般人有五只手指，而手指的长度各有不同。

但是，有没有人察觉到，除了大拇指外，其它手指也有三节，而唯独大拇指只有两节呢？ 原来，它的节数正好配合其它四指。要是三节的话，大拇指会显得没有力，以致不能提起较重的物件；要是只得一节，它便不能自如地与其它四指配合抓紧东西！ 14. 为甚么自己搔自己时不感到痕痒？ 当别人搔自己时，我们会倍感痕痒，而且不断大笑；可是，当自己搔自己的时候，我们不单不会大笑，而且更不感痕痒。

基于我们的思想上已有了准备，大脑会发出一种 「不会有危险」的讯息，神经亦随之放松，所以便不会大笑起来和感到痕痒了！ 15. 为甚么海水大多是蓝、绿色？ 望向大海，很多时也发现海水呈现蓝、绿色。可是，当你把海水捞起时，你却只能看到它像往日的水般，透明无色。

原来，海水本身与我们日常所接触到的水没有。

5.生命科学体系有哪些

生命科学是指生物学及其有关的广泛领域。

当我们研究生物界时，常常从不同的方面、角度或不同的水平进行，因此，生物学产生许多分支。根据研究对象的不同，生物学可分动物学、植物学和微生物学。

它们分别研究动物、植物或微生物的形态、分类、生理、生态、分布、发生、遗传、进化及其与人类的关系。根据研究内容的特点不同，生物学又可以分为：分类学、形态学、胚胎学、古生物学、遗传学、生态学、生物化学、生物物理学，等等。

从生物体结构水平来划分，生物学则可以分为：分子生物学、细胞学、组织学、器官生物学、群体生物学，等等。此外，随着人类活动范围的不断扩大，又相继发展出宇宙生物学、辐射生物学、深海生物及研究环境保护的生物科学。

6.关于“生命的起源”的知识

生命何时、何处、特别是怎样起源的问题，是现代自然科学尚未完全解决的重大问题，是人们关注和争论的焦点。

历史上对这个问题也存在着多种臆测和假说，并有很多争议。随着认识的不断深入和各种不同的证据的发现，人们对生命起源的问题有了更深入的研究，下面介绍几种著名的假说。

生命起源的创造论（或神造说） 创造论否认一切的事物是自然形成的说法。它认为哪怕是正在呼吸的空气，也是需要被创造才得以产生。

目前人类正在面临各种自然资源枯竭，生态平衡被破坏而带来的各种灾难的情况下，对大自然的驾驭更是感到无能为力。人类无能为力的时候，还能做什么呢？唯有依靠神。

这不是愚昧，而是人的本能就是这样。在《圣经》上说，“起初，神创造天地。”

人类是否真的与上帝有着密切的关系恐怕只有到上帝来审判这个世界的时候才能知晓。

我们不能否认创造论，因为目前还没有什么科学可以证明它是否是真正的真理。 生命起源的自然发生说 又称“自生论”或“无生源论”，认为生物可以随时由非生物产生，或者由另一些截然不同的物体产生。

如中国古代所谓“肉腐出虫，鱼枯生蠹”、亚里士多德说的“……有些鱼由淤泥及砂砾发育而成”。中世纪有人认为树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。

自然发生说是19世纪前广泛流行的理论，这种学说认为，生命是从无生命物质自然发生的。如，我国古代认为的“腐草化为萤”（即萤火虫是从腐草堆中产生的），腐肉生蛆等。

在西方，亚里士多德（公元前384~公元前322年）就是一个自然发生论者。有的人还通过“实验”证明，将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中，静置于暗处，21天后就会产生老鼠，并且让他惊讶的是，这种“自然”发生的老鼠竟和常见的老鼠完全相同。

19世纪时，法国微生物学家巴斯德（LouisPasteur） (1821-1895.9.25)发现，将肉汤置于烧瓶中加热，沸腾后让其冷却，如果将烧瓶开口放置，肉汤中很快就繁殖生长出许多微生物；但如果在瓶口加上一个棉塞，再进行同样的实验，肉汤中就没有微生物繁殖。巴斯德认为，肉汤中的小生物来自空气，而不是自然发生的。

他的实验为科学家进一步否定“自然发生论”奠定了坚实的基础。 1860年，法国微生物学家巴斯德设计了一个简单但令人信服的实验，彻底否定了自然发生说。

生命起源的化学起源说 化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。

米勒实验米勒的实验装置 米勒在他的实验中假设在生命起源之初大气层中只有氰气，氨气和水蒸气等物，其中并没有氧气等，当他把这些气体放入模拟的大气层中并通电引爆后，发现其中产生了些蛋白质，而蛋白质是生命存在的形式，因此他认为生命是从无到有的理论将可确立了。证明生命是进化而来的。

但米勒的实验也有很多的疑点，例如所使用的能量大小，不同气体的配合等 虽然都产生了氨基酸、醣类等物质，但仍不能证明这就是生命的起源。因为他所假设的大气层不能证明是原始的大气层，所得的结果就是不确定的。

米勒本身也承认他的实验与自然界生命起源相距仍很遥远。并且现代科学发现在火星上有氧气存在却没有生命，那么米勒假设大气层中没有氧气存在故没有生命之说就不成立，因此无法证明生命起源是由单细胞进化而来的。

化学起源说将生命的起源分为四个阶段（米勒实验）。 第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段，即生命起源的化学进化过程是在原始的地球条件下进行的，这一过程教材中已有叙述，这里不再重复。

需要着重指出的是米勒的模拟实验。在这个实验中，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”。

米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。经过一周持续不断的实验和循环之后。

米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位。米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。

第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质。这一过程是在原始海洋中发生的，即氨基酸、核苷酸等有机小分子物质，经过长期积累，相互作用，在适当条件下（如黏土的吸附作用），通过缩合作用或聚合作用形成了原始的蛋白质分子和核酸分子。

第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系。这一过程是怎样形成的呢？前苏联学者奥巴林提出了团聚体假说，他通过实验表明，将蛋白质、多肽、核酸和多糖等放在合适的溶液中，它们能自动地浓缩聚集为分散的球状小滴，这些小滴就是团聚体。

奥巴林等人。

生物基本常识 资料

世界上现存已发现的鱼类约三万二千种，鱼生活在水里，分布在海洋和淡水中，海洋中生活着占三分之二，其余的生活在淡水中。

中国计有二千五百种，其中可供药用的有百种以上，常见的药用动物有海马、海龙、黄鳝、鲤鱼、鲫鱼、鲟鱼（鳔为鱼鳔胶）、大黄鱼（耳石为鱼脑石）肝油（维生素A和维生素D）的主要原料。从各种鱼肉里可提取水解蛋白、细胞色素C、卵磷脂、脑磷脂等，河豚的肝脏和卵巢里含有大量的河豚毒素，可以提取出来治疗神经病、痉挛、肿瘤等病症。大型鱼类的胆汁可以提制“胆色素钙盐”，为人工制造牛黄的原料。鱼类各纲之间的差异之大就如陆生脊椎动物各纲之间。

⑴病毒：没有细胞结构。包括动物病毒、植物病毒、噬菌体（细菌病毒）三大 类。

⑵原核生物：细菌、蓝藻。 硝化细菌、乳酸菌、固氮菌、破伤风杆菌、肺炎球

原核生物： 细菌、 蓝藻。 硝化细菌、 乳酸菌、 固氮菌、 破伤风杆菌、 菌、大肠杆菌、

放线菌 支原体、立克次氏体、衣原体等

⑶真核生物： 各种动物、植物、真菌包括：酵母菌、各种蘑菇、霉菌（青霉

真核生物： 各种动物、 植物、 真菌 包括： 酵母菌、 各种蘑菇、 霉菌（ 菌、根霉菌…）、 所有的虫（草履虫、变形虫…）、除蓝藻以外的所有藻类 根霉菌… 所有的虫（ 草履虫、 变形虫… （绿藻、红藻、褐藻、团藻 …） 细胞质内有细胞器，细胞器内有细胞器基质 （绿藻、红藻、褐藻、团藻… 细胞质包括细胞器和细胞质基质 细胞器基质是细胞器内的 ,只有有膜细胞器才 细胞器基质是细胞器内的, 有,在基本组成上和细胞质基质相似 细胞器基质 是细胞器里面的胶质液体 细 胞器是细胞功能 细胞质是细胞除细胞核和细胞膜以外的物质 ..包括各种细胞 细胞质是细胞除细胞核和细胞膜以外的物质.. ..包括各种细胞 器和细胞质基质 顺带一提.细胞质基质是细胞器的生活场所 宏观上有动物体 顺带一提. 机能，微观上可以研究到细胞 ，分子，原子等 在细胞以内，细胞核以外的部分， 机能，微观上可以研究到细胞，分子， 在细胞以内，细胞核以外的部分， 叫做细胞质。 细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。 植物细胞壁以内，细胞 核以外的部分叫细胞质 。动物细胞核以外的部分 ，叫做细胞质。 细胞器是具有 核以外的部分叫细胞质。 动物细胞核以外的部分，叫做细胞质。 膜结构的细胞功能单位。线粒体，叶绿体等。 细胞器基质是细胞器膜内物质 。 细胞器基质是细胞器膜内物质。

§1、生物学： 研究生命现象和生命活动 规律的科学

§2、（B）生物的基本特征：（生物与非生物的本质区别） 、（B 1、具有共同的 和 基础。 物质基础是构成细胞的元素和化合物 。 生物结构和 基础。 物质基础是构成细胞的元素和化合物。 功能的基本单位是细胞（除 ）。 病毒也有一定的结构即病毒结构。 2、都有 。新陈代谢是一切生命活动的基础，是生物最本质的特征。区别：细 胞增殖是生长发育繁殖遗传的基础。 3、都有 。生物对外界刺激能发生一定的反应 。如：根的向地性，蝶白天活动， 生物对外界刺激能发生一定的反应。 根的向地性， 蝶白天活动， 利用黑光灯捕虫，动物躲避敌害。区别：反射是多细胞高等生物通过神经系统 对刺激发生的反应。 4、都有生长、 。生物生长的过程 中伴随着发育，发育后又能繁殖后代 ，保证 都有生长、 中伴随着发育， 发育后又能繁殖后代， 种族延续。 5、都有 和 遗传使物种基本稳定 ，变异使物种进化。 6、都能适应一定的环境，又能影响环境。（这是自然选择的结果） §3、（A）生物科学的发展 三个阶段： 阶段； 阶段； 阶段； 细胞学说：德 、（A 细胞学说： 植物学家施莱登和动物学家施旺提出。内容：细胞使一切动植物结构的基本单 位。意义： 1953 年沃森（美）和克里克（英）提出 DNA 分子规则的双螺旋结构 。 意义： 年沃森（ 和克里克（ 分子规则的双螺旋结构。 §4、（A）当代生物科学的新进展 1、 微观方面：从细胞水平进入分子水平探 微观方面： 索生命本质。 生物工程实例：乙肝疫苗、石油草、超级菌 2、 宏观方面：生 态学生物与其生存环境之间相互关系。 生态农业 §5、（A）学习生物学的要求和方法 、（A 第一章 生命的物质基础 §1、（B）组成生物体的大量元素和微量元素及其重要作用 1、大量元素：含 、（B 量占生物体总重量万分之一以上 [C(最基本)CHON(基本元素)CHONPSKCaMg ] 2、 量占生物体总重量万分之一以上[C(最基本)CHON( 基本元素)CHONPSKCaMg [C(最基本 )CHON(基本元素 微量元素：生物体必需，但需要量很少的元素（ Mo、Cu、B、Zn、Fe、Mn (牧童 微量元素：生物体必需，但需要量很少的元素（Mo Cu、 Mo、 Zn、 Fe、 碰新铁门)） 植物缺少 （元素）时花药花丝萎缩，花粉发育不良。（花而不实） 碰新铁门) 元素）时花药花丝萎缩，花粉发育不良。 花而不实） 3、统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到 ，没有一种是生物所特 统一性： 构成生物体的元素在无机自然界都可以找到， 有的。 差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大。 §2、（B）构成细胞的化合物 无机物： ①水（约 60-95%，一切活细胞中含量 、（B 60-95%，一切活细胞中含量 最多的化合物） ②无机盐 约 1-1.5%） 有机物： ③糖类 ④核酸 （共约 1-1.5%） 最多的化合物） （ 1-1.5%） 有机物： 核酸（ 1-1.5%） ⑤脂类（1-2%） ⑥蛋白质（约 7-10%是一切活细胞有机物含量最多的，干细胞 脂类（1-2% 1-2%） 7-10%是一切活细胞有机物含量最多的，干细胞 中含量最多的） §3、（C）水在细胞中存在的形式及水对生物的意义 结合水：与细胞内其它物 结合水： 质结合 是细胞结构的组成成分 自由水：（占大多数）以游离形式存在，可以 自由流动。（幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高） 生理功能：①良好的溶剂 ② 生理功能：① 运送营养物质和代谢的废物 ③绿色植物进行光合作用的原料。 运送营养物质和代谢的废物③ §4、（C）无机盐离子及其对生物的重要性 1、细胞中某些复杂化合物的重要 、（C 组成成分。如：Fe2+是血红蛋白的主要成分； Mg2+是叶绿素的必要成分。 2、 组成成分。如：Fe2+ 是血红蛋白的主要成分；Mg2+ Fe2+是血红蛋白的主要成分； Mg2+是叶绿素的必要成分。 维持细胞的生命活动（细胞形态、渗透压、酸碱平衡）如血液钙含量低会抽搐 。 维持细胞的生命活动（ 细胞形态、 渗透压、 酸碱平衡） 如血液钙含量低会抽搐。 §5、（C）动植物体内重要糖类 、脂质及其作用 1、糖类 C、H、O 组成 构成生 动植物体内重要糖类、 物重要成分、主要能源物质 种类： ①单糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核 糖&脱氧核糖（构成核酸）、半乳糖 ②二糖：蔗糖、麦芽糖（植物）； 乳 &脱氧核糖 构成核酸） 脱氧核糖（ 二糖： 蔗糖、 麦芽糖（ 植物） 糖（动物） ③多糖：淀粉、纤维素（植物）； 糖元（动物） 四大能源： ① 重要能源：葡萄糖 ②主要能源：糖类 ③直接能源：ATP ④根本能源：阳光 2、 重要能源： 主要能源： 直接能源： 根本能源： 脂质 由 C、H、O 构成，有些含有 N、P 分类： ①脂肪：储能、维持体温 ②类 脂：构成膜（细胞膜、液泡膜、线粒体膜等）结构的重要成分 ③固醇：维持新 构成膜（ 细胞膜、 液泡膜、 线粒体膜等） 固醇： 陈代谢和生殖起重要调节作用 胆固醇、性激素、维生素 D； §6、（C）蛋白质的化学结构 、基本单位及其作用 蛋白质 由 C、H、O、N 元素 蛋白质的化学结构、 构成，有些含有 P、S 基本单位：氨基酸 约 20 种 结构特点：每种氨基酸都至 少含有一个氨基和一个羧基 ，并且他都连结在同一个碳原子上 。结构通式： 肽 少含有一个氨基和一个羧基， 并且他都连结在同一个碳原子上。 结构通式： 键：氨基酸脱水缩合形成 ，分子式 有关计算: 脱水的个数 = 肽键个数 = 氨基 氨基酸脱水缩合形成， 有关计算: 酸个数 n 链数 m 蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ╳ 氨基酸个数 - 水的个数 ╳ 酸个数 18 功能：1.有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质 2.催化作用，即酶 3.运 功能：1.有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质 2.催化作用 催化作用， 3.运 输作用，如血红蛋白运输氧气 4.调节作用，如胰岛素，生长激素 5.免疫作用， 输作用， 4.调节作用 如胰岛素， 调节作用， 5.免疫作用 免疫作用， 如免疫球蛋白 §7、（C）核酸的化学组成及基本单位 核酸 由 C、H、O、N、P 元素构成 基本 单位：核苷酸(8 种) 结构：一分子磷酸、一分子五碳糖（脱氧核糖或核糖）、 单位：核苷酸(8 一分子含氮碱基（有 5 种）A、T、C、G、U 构成 DNA 的核苷酸：（4 种） 构成 种）A 的核苷酸：（4 RNA 的核苷酸：（4 种） 的核苷酸：（4 §8、（C）组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础 、（C §9、（A）多种化合物只有按一定的方式有机组织起来，才能表现出细胞和生 、（A 物体的生命现象 §10、（B）生物组织还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定 颜色反应：某些化学试 10、（ 、（B 剂能够使生物组织中有关有机物产生特定颜色 。 还原糖（葡萄糖、果糖） + 斐 剂能够使生物组织中有关有机物产生特定颜色。 还原糖（ 葡萄糖、果糖） 林 → 砖红色沉淀 脂肪可被苏丹Ⅲ染成橘**；被苏丹 Ⅳ染成红色 蛋白质与 脂肪可被苏丹Ⅲ 染成橘**；被苏丹Ⅳ 双缩脲产生紫色反应 （注意：斐林试剂和双缩脲试剂的成分和用法） 第二章 生命的基本单位细胞 §1、 B）真核细胞和原核细胞的区别 常考的真核生物 ：绿藻、衣藻、真菌（如 （ 常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（ 酵母菌、霉菌、蘑菇）及动、植物。（有真正的细胞核） 常考的原核生物：蓝 常考的原核生物： 藻、细菌、放线菌、乳酸菌、硝化细菌、支原体。（没有由核膜包围的典型的 细胞核） 注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生动物（草履虫、变形虫 ） 注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生动物（草履虫、变形虫） 是真核。 §2、（C）动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图 （第 22 页） 、（C §3、（C）细胞膜的结构和功能 化学成分：蛋白质和脂类分子 结构：双层磷 、（C 脂分子层做骨架，中间镶嵌、贯穿、覆盖蛋白质 特点：结构特点是一定的流动 脂分子层做骨架， 中间镶嵌、 贯穿、 特点： 性，功能特点是选择透过性。 功能：1、保护细胞内部 2、交换运输物质 3、 功能：1 细胞间识别、免疫（膜上的糖蛋白） 物质进出细胞膜： 1、自由扩散：高浓度 物质进出细胞膜：1 运向低浓度，不需载体和能量（O2、CO2、甘油、乙醇、脂肪酸） 2、主动运输： 运向低浓度，不需载体和能量（ O2、CO2、甘油、乙醇、脂肪酸） 主动运输： 低浓度运向高浓度，需要载体和能量。意义：对活细胞完成各项生命活动有重 要作用。 （主要是营养和离子吸收 ，常考小肠吸收氨基酸 、葡萄糖；红细胞吸 要作用。 主要是营养和离子吸收，常考小肠吸收氨基酸、 葡萄糖； 收钾离子，根吸收矿质离子） §4、（C）细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的功能 细胞膜以内、细胞核 细胞膜以内、 以外的部分，叫细胞质。均匀透明的胶状物质 ，包括细胞质基质和细胞器 功能： 以外的部分，叫细胞质。均匀透明的胶状物质， 功能： 含多种物质（水、无机盐、氨基酸、酶等）是活细胞新陈代谢的场所。提供物 质和环境条件。 §5、（C）线粒体和叶绿体基本结构和主要功能 线粒体：真核细胞主要细胞器 线粒体： （动植物都有），机能旺盛的含量多。程粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向 内突起形成嵴，内膜基质和基粒上有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、 三阶段的场所，生命体 95%的能量来自线粒体，又叫动力工厂。含少量的 DNA、 95%的能量来自线粒体，又叫动力工厂。含少量的 DNA、 RNA。 叶绿体:只存在于植物的绿色细胞中 。扁平的椭球形或球形 ，双层膜结构。 RNA。 叶绿体: 只存在于植物的绿色细胞中。扁平的椭球形或球形，双层膜结构。 基粒上有色素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。 含少量的 DNA、RNA。 DNA、 RNA。 §6、（C）其他细胞器的主要功能 内质网：单层膜折叠体，是有机物的合成车 内质网： 单层膜折叠体， 间，蛋白质运输的通道 。 核糖体：无膜的结构，椭球形粒状小体，将氨基酸缩 蛋白质运输的通道。 核糖体： 无膜的结构， 椭球形粒状小体， 合成蛋白质。蛋白质的装配机器高尔基体：单膜囊状结构，动物细胞中与分泌 物的形成有关，植物中与有丝分裂中细胞壁的形成有关。 中心体：无膜结构， 中心体：无膜结构， 由垂直的两个中心粒构成，存在于动物和低等植物中，与动物细胞有丝分裂有 关。 液泡：单膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：贮藏（营养、色素等） 、 液泡：单膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：贮藏（营养、色素等）、 保持细胞形态，调节渗透吸水。 §7、（C）真核细胞的细胞核的结构和功能 真核细胞核包括核液 、核膜（上有 真核细胞核包括核液、 核膜（ 核孔）、核仁、染色质。功能：是遗传物质复制和储存的场所。 §8、（C）原核细胞的基本结构 最主要区别：原核细胞没有由核膜包围的细胞 最主要区别： 核（有明显核区拟核） 支原体是原核中最小的 原核细胞细胞壁不含纤维素， 主要是糖类与蛋白质结合而成。 细胞膜与真核相似。 §9、（B）细胞周期的概念和特点 细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完 细胞周期： 连续分裂的细胞， 成时开始到下次分裂完成时为止。 特点：分裂间期历时长 §10、（C）动、植物有丝分裂过程及比较 1、过程特点：分裂间期：可见核膜 10、 过程特点： 分裂间期： 核仁，染色体的复制（ DNA 复制、蛋白质合成）。 前期：染色体出现，散乱排 核仁，染色体的复制（DNA 布，纺锤体出现，核膜、核仁消失（两失两现） 中期：染色体整齐的排在赤道 纺锤体出现， 核膜、 核仁消失（ 两失两现） 中期： 板平面上 后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍 末期：染色体、纺锤体消 失，核膜、核仁出现（两现两失） 注意：有丝分裂中各时期始终有同源染色体 ， 核膜、核仁出现（ 两现两失） 注意：有丝分裂中各时期始终有同源染色体， 但无同源染色体联会和分离。

关于“人教版七年级生物知识点总结”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！