网上科普有关“幼儿园科学活动教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园科学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动内容：

　神奇的光

　 活动目标：

　1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

　2、发展幼儿的观察.比较.判断能力。

　3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　 活动重点：

　了解光的种类、光的特性及光的用途。

　 活动难点：

　能理解浅显的光的特性原理

　 活动准备：

　1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒

　2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张

　3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

　活动过程：

　一、了解光的种类：

　1、设置场景（使室内变暗）师：提问:

　小朋友，屋里为什么变暗了？

　幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？

　2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。

　教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

　★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。

　★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。

　二、认识光的特性、探索光的特性：

　师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？

　实验（一）将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。

　师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。

　实验（二）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。

　师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。

　实验（三）把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。

　师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光的折射

　师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。

　三、讨论光的用途：

　师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。

　1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

　2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

　3）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。

　四、活动延伸

　请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。

　 教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 ［活动目标］

　1、感知摩擦力及其作用

　2、结合生活经验进行类比联系。

　 ［活动准备］

　1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

　2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

　3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车

　4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。

　 ［活动过程］

　 一、故事导入活动。

　讲述小强只穿了丝袜跟妈妈比赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探索的欲望。

　 二、感知体验、尝试操作。

　1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

　播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？

　2、对比体验：（两只脚都不滑了）

　请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？

　3、观察发现：鞋底的秘密

　引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密：花纹

　4、言语活动：比较鞋底花纹的式样

　请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。

　5、操作体验：

　（1）请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？

　教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。

　（2）交流故事的因果

　小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

　结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　6、生活联想：

　播放课件：

　1、为什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　2、为什么汽车行驶是非常稳又容易刹车？

　3、为什么滑板车在路上滑得快？

　言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

　7、自我设计：

　请幼儿在鞋底上设计自己最喜欢的花纹。

　 三、情感教育：

　把自己设计得漂亮鞋底送给你最喜欢的人？

　播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。

幼儿园科学活动教案 篇3

　活动目标

　1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象；

　2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来；

　3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

　活动准备

　1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

　2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

　活动过程

　1、观察活动，引入课题

　教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？

　请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

　猜测活动：水怎么会是甜的？

　2、实验活动：水娃娃的魔术

　观察桌上的材料，说说都有些什么？

　你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达）

　提出操作要求：

　（1）只能选择一种饮料粉进行冲调。

　（2）水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

　（3）使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。

　幼儿操作，教师观察。

　比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）

　3、品尝活动

　说说调配好的水是什么味道的。

　4、表述结果，教师记录

　请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

　教师利用标记指示图进行记录。

　5、再次冲调饮料

　提出要求：

　（1）选择另一种材料进行冲调。

　（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

　幼儿操作。

　活动延伸

　你还喝过哪些味道的水。

　水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？

　活动评析

　该活动属于“猜想―验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和认识，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验，鼓励幼儿大胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他们的猜想。

幼儿园科学活动教案 篇4

　活动目标：

　1、积极参与探索活动，发展探索能力。

　2、探索一些植物果实生长的地方。

　3、了解植物果实生长的多样性。

　活动准备：

　1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。

　2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。

　3、实物投影，录像。

　4、游戏准备：植物果实若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。

　活动过程：

　一、出示几种果实，让幼儿观察。

　1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕

　2、提问：你知道它长在哪里吗？

　3、幼儿间自由讨论

　4、请个别幼儿说一说讨论的结果。

　5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。

　二、观察探索各种果实，并记录。

　1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的？

　2、出示记录表

　要求幼儿把观察的结果记录下来。

　3、幼儿自由探索记录。

　三、总结记录结果。

　1、出示个别幼儿的记录表

　2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？

　2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录。

　3、教师小结

　通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

　四、游戏活动，把它们送回家。

　游戏规则：（出示一棵树、一盆泥土、一盆水）长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。

　1、幼儿根据自己拿到的果实，把它们送回家。

　2、请幼儿相互检查游戏结果。

　五、观看录像，了解无土栽培

　科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

　活动建议：

　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？

幼儿园科学活动教案 篇5

　 设计意图

　班上开展《种子食品品尝会》的活动，配班男老师和小朋友开玩笑说:“可不能随便乱吃，这些种子吃到肚子里会发芽长大哦!”结果不少小朋友信以为真。由此我想起儿子小时候在家吃瓜果也总是特别小心，如果偶尔一次不小心吃了一粒西瓜子，会哭半天，认为种子到肚子里会发芽长大。苦口婆心地解释半天，他仍将信将疑。看来，这个在大人眼中简单得不能再简单的常识，却是孩子们心中过不去的“一道坎”。为了及时捕捉这一教育契机，解决孩子当下的困惑，我设计生成了大班科学活动——《种子精灵》。

　 活动目标

　1.与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。

　2.结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。

　3.在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。

　 活动准备

　1.幼儿胸前贴有写上名字的胸牌;标有“yes”和“no”的空白展板两块。

　2.食品及餐盘;PPT及播放设备;小花盆和魔豆。

　 活动环节

　1.品尝食品，寻找“种子”

　(1)交代品尝要求。

　师:老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候魏老师有两点小要求:第一，注意安全，尤其是使用牙签的时候。注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里;第二，在吃东西的时候如果发现了“种子”，请把种子收集好送给老师。能不能做到?

　(2)分组品尝食品，寻找种子。

　2.分享“秘密”，了解种子的作用

　(1)说说自己认识的植物种子。

　师:你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?

　师:有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗?

　师:还有人吃的是什么?它有种子吗?

　师:你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。

　(2)欣赏老师收集的植物种子。(播放PPT课件。)

　师:魏老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。

　(3)幼儿讨论:植物的种子有什么用?

　师:今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊?

　师:你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。

　3.依托绘本，自主选择

　(1)幼儿讨论:小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?

　师:小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢?

　师:猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?

　师:小胖猪又是怎么想的呢?

　师:(出示小猪头上有木瓜树的)小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢?

　(2)玩游戏《yes or no》，了解植物的种子长大需要什么条件。

　师:小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个“yes or no”的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边，认为不会实现，就送到“no”这边。

　(集体玩游戏《yes or no》。)

　师:你选择的是什么?请说说自己的理由。

　师:到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?

　(老师讲述《子儿吐吐》的部分故事内容:他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢!他所做的这一切，完全都是为了树好。第二天，胖脸儿起得很早。其实，他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧?他紧张地用手很慢地、很慢地，往头上摸——?)

　师:有没有长出树呢?(再次玩游戏《yes or no》。)

　师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。

　4.播放动画，猜想交流

　(1)猜想:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?

　师:植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次《yes or no》的游戏，请你一定要认真想一想，然后作出选择。

　(2)观看PPT，了解人类的种子——精子和卵子。

　师:妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的(PPT)。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面;一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。

　5.种植魔豆，拓展延伸

　师:今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。

　师:今天魏老师给大家带来了一粒神奇的种子，你们想不想亲手种下它，然后看着它慢慢长大?那让我们赶快行动吧!

　案例评析

　本节活动中巧妙利用绘本画面作为讨论的话题，让绘本成为活动的主线，但是又不失“科学味”，活动组织过程中教学技巧的灵活运用让人耳目一新。

　1.绘本巧妙利用

　绘本《子儿吐吐》和课题不谋而合，但是，如果把绘本故事全部呈现给孩子，就需要花费很长时间来讲述故事，那样就偏离了科学活动的中心，成为了绘本阅读。所以，我只抓取了绘本中的典型画面作为讨论的话题，让绘本成为活动的主线，但又不至于削弱活动中的“科学味”。

　2.游戏灵活渗透

　本次活动的组织以“谈话为主”，感兴趣的孩子会一直追随话题，争先恐后地发表建议，但也会有个别孩子因为种种原因，容易游离于话题之外，所以恰当、科学地选用与互动式教学模式相匹配的教学方法，引导幼儿从学会变为会学是活动顺利实施的前提。我在活动中渗透了游戏《yes or no》，一方面集中了每个孩子的注意力，另一方面，也让孩子在“猜想和选择”中加深了对知识点的印像，巧妙解决了这一难题。

　3.环节层层递进

　种子有什么用?植物的种子能在肚子里长大吗?有没有一种种子可以在肚子里长大?通过由浅入深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的'思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决矛盾，拓展知识，让孩子在科学活动中身心和谐发展。

　纵观整个活动，老师很好地处理了以下三方面的关系:(1)当下与长远的关系。活动选材第一源于自己的儿子不小心吃了西瓜籽，认为种子到肚子里会发芽长大;第二源于自己班级的孩子。及时捕捉这一契机，用孩子能理解的方式让孩子获得初步感知，对孩子今后长远的发展肯定会起到很大的帮助。(2)活动和操作的关系。在本次活动中虽然没有给孩子们准备多少操作材料，但是已有经验的积累是活动能顺利开展的前提之一。预先让孩子在和爸爸妈妈一起完成调查表的过程中提升自己的已有经验，从而顺利进行了与新知识的对接。(3)语言和思维的关系。老师跟孩子之间的互动真实而温暖，让人听起来很舒服，毫无做作之感。老师通过由浅人深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决矛盾，拓展知识，猜想结果，陈述理由，孩子们思维活跃，兴趣盎然。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 一、 活动目标：

　1、 探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

　2、 积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

　3、 感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

　 二、 活动准备：

　1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

　2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

　3、"比克曼的世界"DVD三、 活动过程：

　（一）开始部分1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

　（教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。）2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

　（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）3.师：做吹泡液需要用什么呢？

　教师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　二、幼儿实验（一） 尝试制作吹泡液1. 师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？

　（在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）2. 幼儿实验。

　（在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。）3. 师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？

　（1） 你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

　（2） 和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

　（3） 有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

　教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？

　师：那怎么做才能作成功呢？

　师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

　师：谁来帮他想办法？

　师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）师：这是怎么回事？

　师：应该怎么吹呢？

　师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？

　（二） 尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

　1. 师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？（请幼儿猜想）师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗？

　2. 幼儿试吹。

　师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

　（三） 尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

　1. 师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？

　2. 师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

　师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

　3. 幼儿实验4. 师：你们都试了吗？

　（1） 谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？

　（2） 谁放了醋？你们有什么新发现？

　 三、 结束：

　引起幼儿再次探索的兴趣。

　1. 师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡吹出了不同形状的泡泡来，我们一看吧！

　2. 幼儿观看《比克曼的世界》。（内容：气泡吹出不同形状的泡泡，有方形的、有拱形。）3. 师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好办法不让泡泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。）4. 师：我也来试试！（老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！

　（通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形状。）

中班教案

　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班科学活动《种子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇1

　活动目标

　1、引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类。

　2、知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。

　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　活动过程

　1、展示教师准备的种子，让幼儿自由观察。

　提问：你能说出这些种子的名字吗?

　识别有困难的种子可参看图标。

　2、教师：这么多的种子，我们来把它们分分类。

　(1)教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。

　(2)让幼儿想一想还能怎样分(鼓励幼儿相互议论)。

　提问：你是用什么方法来分的?还可以用哪些方法?

　(引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。)

　幼1：把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。

　幼2：把枇杷、黄豆的种子放在一起(比较大)，苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起(比较小)。

　幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的)，把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)。

　3、师：你知道种子有什么用处吗?

　幼1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。

　幼2：枇杷的种子可以种，会长出枇杷树……

　教师和幼儿一起得出结论：有的种子能吃，有的不能吃;种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。

　评析：教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点，及时调整活动方案，满足幼儿的认知需求。

　活动反思

　关于种子，按照传统教学内容，通常安排在大班进行，而这个从寻找→种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉浸在积极主动的探索之中。

　活动设计的成功，不仅在于教师不断抓住幼儿的兴趣，发掘教育价值，生成活动，具体活动目标适合小班幼儿学习的特点和认识水平，更主要的是教师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的“上课”，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。如，教师借助幼儿吃水果这一日常生活环节，作为支持孩子寻找种子的探索活动，让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。不难想像，如此的师生互动和教师专门组织的教育活动相比，对孩子、对教师都会是自然的，毫无压力的。

幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇2

　活动目标

　1、尝试种植，提高探索兴趣和持续观察的兴趣，培养初步的劳动意识和竞争意识。

　2、发展幼儿的动手能力。

　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　活动过程

　1、种植活动

　(1)激起幼儿种.种子的愿望：你想知道它们是怎样长大的吗?出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各种.种子。

　(2)请幼儿选一种.种子，和种子标本图对比，确认是什么种子。

　(3)教师讲解示范种植过程：在小盆内挖开土，放入种子，然后盖上土，最后浇上适量的水。

　(4)幼儿尝试种植，在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名(教师随机提供指导和帮助)。

　大部分幼儿选择了蔬菜类种子，能按正确的步骤进行种植，但挖土深浅、浇水量不易掌握。

　(种植活动不作为本系列活动的重点，旨在激发幼儿继续观察。)

　2、观察、管理

　一两周后，部分种子出土了，有的还没有动静。

　(1)教师和幼儿一起每天观察，比较种子的生长情况。

　幼1：我种的青菜籽发芽了，长出了两片小叶子。

　幼2：我的蚕豆也发芽了，比他的青菜长得高，叶子也比较大。

　幼3：我的黄豆怎么还没发芽呢?

　(2)与幼儿一起挖开土观察，了解、分析种子不发芽的原因。

　有的种子，如毛豆已烂了，是因浇水太多;有的种子埋得太深，难以发芽。

　(3)帮这部分幼儿重新补种，以保留其对种子的关注关趣。

　反思：

　幼儿自己种植、自己管理，体现了幼儿的主动探索，在和同伴种植情况的比较中，又培养了幼儿观察力、比较能力及初步的竞争意识。

幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇3

　活动目标

　1、初步学习简单制作种子标本，对种子产生认知，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。

　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　活动过程

　1、出示枇杷种子，提问：你认识这颗种子吗?

　2、出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗?

　3、出示苹果、梨、葡萄3种外形相似的种子，提问：谁能把苹果的种子找出来?

　(提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。)

　4、师：让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。

　幼1：画个苹果放在种子旁边。

　幼2：在苹果种子旁边做个苹果。

　5、师小结：画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。

　6、幼儿自选喜欢的种子，绘制相应的果实图标。

　幼儿大多数选择四五种.种子，且多是绘制较简单的水果类。教师提醒可利用现成的图标后，蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。

　7、将种子用透明胶固定在相应的图标下(教师协助幼儿完成)。

　8、互相欣赏同伴的作品。

　反思：

　活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、学习主动性、积极性，培养幼儿的自信心、创造性为出发点，既让幼儿的发现成果得以展示，又巩固了已有的知识，便于幼儿更好地观察。

幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇4

　设计意图

　3-4 岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想像的童心?从幼儿每天吃的水果开始，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。

　活动目标

　1．了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。

　2．知道不同植物的种子外形不同。

　3．对种子产生探索兴趣。

　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备

　西瓜、香蕉、苹果、梨；家长配合收集各种种子；录像带。

　活动过程

　1．找水果的种子。

　(1)让幼儿品尝西瓜。提问：西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?

　(2)让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。

　(3)找出苹果、梨的种子

　2．利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：

　(1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?

　(2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?

　3．看录像：大树的种子在哪里?种子埋入土里――发芽――小树――大树――结果子。

　活动延伸

　1．可将各种种子做成标本，贴上标签。

　2．尝试种豆，观察种子的变化。

　3．亲子活动：找蔬菜等农作物的种子

　提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗?通过“家长园地”，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。

　活动反思

　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇5

　一、活动目标

　（一）通过观察植物的生长，进一步了解种子成长的过程。

　（二）体验科学活动的乐趣，对种子成长继续保持探索兴趣。

　二、活动重难点

　（一）重点：了解种子成长的过程。

　（二）难点：按照种子成长的过程进行排序。

　三、活动准备

　（一）事先组织过幼儿进行种植活动，幼儿已有照顾、观察种子的经验。

　（二）每一组准备一盆水培的豆芽菜，最好能看到根、芽和叶子。

　（三）种子成长的视频。

　（四）图卡《种子成长的秘密》。

　（五）幼儿用书第2册第14~15页。

　（六）挂图(《种子的秘密》)。

　四、活动过程

　（一）你是我的小宝贝。

　1.介绍自己的种植盆。

　师：前段时间每位小朋友都有了自己的种子宝贝，并把它种在了盆子里，天天照顾它。现在，让我们一起来欣赏一下这些可爱的小芽儿吧。

　师：请介绍一下你盆子里种的是什么。它现在长得怎么样?

　2.交流自己的记录表。

　师：我们在照顾种子的时候，都很认真地观察了种子成长的过程，还有的小朋友把种子的成长记录了下来，让我们一起来看看吧。

　师：请记录的小朋友来讲一讲你记录的是什么。

　（二）我的宝贝在长大。

　1.为种子成长排排队。

　师：我们都知道小种子要成长，需要一个过程。那么，它是先长什么，后长什么的呢？你们在照顾它的时候观察到了吗？

　师：老师给每个小朋友都准备了小种子成长的，请你按种子成长的先后顺序为它们排排队。

　师：播种、长根、发芽、长叶、开花、结果，你排对了吗?

　师：老师这里有一盆水培的豆芽菜，我们来找一找豆芽菜的`根、芽和叶子在哪里。

　师：观察一下，你的种子现在已经长出了什么？它还会发生什么变化？

　2.观看种子成长视频。

　师：小种子在成长的过程中,需要谁的帮助？

　师：你在平时是怎样帮助和照顾小种子的？

　师：你还知道其他种子宝贝是怎样发芽和成长的吗？

　五、活动延伸

　（一）继续观察、记录种子的成长。

　（二）把成长过程图贴在主题墙上展示。

　（三）使用幼儿用书第14～15页，给种子的成长过程排排队。

幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇6

　活动目标：

　1、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　2、学习将收集的种子分类，排列并做记录。

　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　活动准备：

　幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。

　活动过程：

　一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么?(种子)

　二 、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。

　1、现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家(出示画有三个标记的)，让幼儿说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆，因为有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

　2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

　3、请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗(十颗)，黄豆有几颗(十颗)，蚕豆有几颗(十颗)，它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)

　4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。)

　5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。

　三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

　1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么(种子标记)并说说这三条线怎么样?(一样长)

　2、如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多?(有幼儿说一样多有幼儿说不一样多)那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多?(幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。)

　3、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。

　4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。

　四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系

　1、教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍 短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。

　2、若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?请一幼儿上来演示，并总结出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。

　3、游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多?为什么?

　教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇7

　主要涉及领域：

　科学

　设计意图：

　每天幼儿在幼儿园都会吃水果，有一次吃西瓜，甜甜小朋友将吃到的西瓜子放在手心里，用手心攥了一会之后将西瓜子装进了自己的口袋里。因为上面很脏有西瓜汁，我急忙走过去问她为什么要放进口袋里啊?她笑眯眯的说：“我家西瓜里也有这个，好像长的一样，我拿回家给妈妈看看。”原来她对西瓜的种子很感兴趣。我觉得幼儿的这一发现很有价值，于是抓住幼儿的兴趣点，将它提升为一节有趣而又具有探究意义的活动。

　活动目标：

　1．对探索水果的种子感兴趣，感受发现种子的快乐。

　2．观察了解不同水果的种子在形状、颜色、大小、等方面存在着不同之处。

　3．愿意把自己的发现用简单完整的语言和同伴分享。

　活动准备：

　葡萄、桂圆、香蕉、橘子、贴好水果图案的小盘子四个、纸巾、轻音乐。

　活动过程：

　1．通过游戏激发兴趣

　(1)以水果妈妈肚子里面的宝贝要和小朋友玩捉迷藏游戏，激发幼儿边吃边找到水果种子的兴趣。

　(2)将自己找到的小种子放在相应水果图案的盘子里面。

　2．观察了解种子的特点

　幼儿仔细看一看，自己吃的是什么水果，它的种子是什么样子的?

　3．比较发现不同种子的不同之处

　(1)看一看其他的种子，尝试说出它们的名字。

　(2)引导幼儿从形状、颜色、大小等方面表述种子的特征。

　4．指导幼儿用纸巾将嘴和手擦干净

　5．随音乐做动作

　引导幼儿想一想种子是怎么长成果实的?并随音乐把自己当成小种子，体验发芽、长大、开花、结果的过程。

　推荐科学故事：《种子旅行记》

　有一天，葡萄种子从泥土里钻了出来，弯了弯腰说：“我要去旅行了，我得赶快准备好，明儿一早，我就出发。”葡萄种子一边说着，一边开始收拾好了东西，第二天早晨，葡萄种子就开始了新的美好生活。

　第二天的旅行终于开始了!，葡萄种子在旅行的路上高兴地走着，突然，一只小鸟飞了过来，看到了葡萄种子，馋得直流口水，便看准了位置，像箭一般扑向葡萄种子，葡萄种子还不知道怎么回事就被小鸟给吃掉了。葡萄种子的果肉给小鸟吃的一干二净，由于葡萄种子非常硬，虽然小鸟把葡萄种子吃掉了，但是还是从小鸟的粪便里排了出来，幸好落到了一片果树旁边，葡萄种子知道了这就是自己的新家，所以就在这永远地住了下来，再也不去旅行了。

　它想：到来年我还要交更多的好伙伴。

　家园共育：

　爸爸妈妈与幼儿一起准备小种子并种植，帮助幼儿观察并记录种子的成长过程。

　相关科学小知识：

　种子发芽所需条件：种子发芽除了本身发育完全的内在条件外，尚需要有适当的环境条件配合才能进行。所谓环境条件主要包括水分、温度、空气和光线等。

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的中班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　 活动背景：

　自然角是个缩小了的自然世界，孩子们在这里可以发现许多奇妙的科学现象。前不久，当孩子们观察到自然角中水培的洋葱头、大蒜头上面长出了绿绿的叶子、下面长出了细细长长的根须的时候，他们兴奋不已，特别是在我和他们一起进行了种子发芽的实验后，他们更是对种子的前后变化充满了兴趣，与此同时，有幼儿带来了有关蝴蝶等昆虫成长变化的书籍，班中正悄悄地掀起一股谈变论化的热潮。于是，我迎合孩子们的兴趣，适时开展了生成性主题系列活动“有趣的变化”，带领幼儿科学、正确地了解自然界以及生活中的一些变化，包括成长的、物理的、化学的等有趣的变化现象。动植物的成长变化作为其中的重头戏，自然要受到更多的关注。为了让幼儿对此有一个深刻、系统地认识，我设计了本次活动，旨在通过生动的童话故事，完成对已有成长变化知识的梳理过程，同时融入新的知识要点。在形式上，我贯通整合课程的新理念，尝试将语言、艺术、科学三大领域的内容有机地结合，使幼儿获得更多的发展。

　 过程实录：

　一、 活动目标：

　1、借助生动的故事情节，在《苹果》的旋律基础上学习创编歌词。

　2、了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程，增强对自然物生长变化的探索兴趣。

　3、能大胆地演唱和用身体动作表现物体的变化，发展想象力。

　二、 活动准备：

　1、红房子（纸箱制作），葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛虫—蝴蝶的生长变化图，葵花子、青蛙等小，操作图及相关小，记号笔若干。

　2、幼儿学过歌曲《苹果》。

　三、 活动过程：

　1、出示红房子，引起幼儿兴趣。

　师：这是一座神奇的红房子，为什么说它是一座神奇的房子呢，下面我们一起来听一个发生在红房子里的故事。

　2、演示讲述故事，了解物体生长变化过程，学习创编歌曲。

　（1）生动讲述故事一、

　二两段，了解葵花子—向日葵的成长过程。

　教师边讲述故事，边演示葵花子住进红房子，出来变成向日葵，然后提问：葵花子怎么会变成向日葵的呢？

　教师出示在红房子里拍的照片（一），请幼儿看着来说一说葵花子在泥土里发芽了，慢慢长出根和叶，小苗长高结出花蕾，开出漂亮的花，结出黑黑的籽就成了向日葵。

　（评析：幼儿对葵花子变向日葵的经验不是很丰富，但借助，幼儿马上明白它其实是种子发芽长叶开花的过程，联想自然角种子发芽的实验，幼儿对植物的生长有了更进一步的了解，从而获得了经验的提升。）

　师：葵花子变成了向日葵，心里可真高兴，听，它在唱歌呢。（师唱）：我是一粒葵花子，住进神奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成向日葵。

　（评析：《苹果》的旋律是幼儿熟悉并喜爱的，借助故事情节，教师进行了第一遍的示范创编，使幼儿对创编的结构有了一个大概的认识，为下一步的替换歌词做好了准备。）

　（2）猜测讲述故事第三段，了解小蝌蚪—青蛙的过程。

　师：过了几天，又有一位小客人住进了神奇的红房子，（出示蝌蚪）它是谁呀？（小蝌蚪）这次小蝌蚪住进去，出来的时候会变成什么呢？

　幼A：会变成青蛙。

　幼B：变成一条鱼。

　幼C：小蝌蚪会变成鲨鱼。

　师：它到底会变成什么呢

　，（师从房子里拿出青蛙），

　（评析：这时候，幼儿屏息凝视，当发现出来的是青蛙的时候，猜对的幼儿显得非常兴奋。从这一环节可以看出，能力强的幼儿已从葵花子的变化中得到启发——红房子是帮助动植物生长的，而能力弱的幼儿则将兴趣点落在红房子的神奇上，此时教师要做的是逐渐将幼儿的兴趣转移到红房子的成长功能上。）

　（出示二）师：小蝌蚪在红房子里到底是怎么变的呢？

　幼A：小蝌蚪的颜色先是黑的，慢慢变的有些淡了，后来又变成绿的，就成了青蛙了。

　幼B：小蝌蚪先长出两条后面的腿，又长出两条前面的腿，就变成了青蛙。

　教师讲述蝌蚪变青蛙的故事。小结：葵花子变成了向日葵，小蝌蚪变成了青蛙，原来红房子能帮助动物和植物在里面快快地长大。

　（评析：这一段故事讲述前先让幼儿猜测，因为一半的幼儿对蝌蚪变青蛙的故事是熟悉的，通过猜猜讲讲，使幼儿了解原来红房子是让动植物在里面长大的，第二幅的出示有效地帮助了更多的幼儿发现了红房子的秘密，而教师的小结又帮助所有幼儿对这一秘密达到了共识。）

　师：小蝌蚪变成了青蛙很高兴，它会怎么唱歌呢。（教师带幼儿一起唱）：我是一只小蝌蚪，住进神

　奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成青蛙。

　（评析：因为歌曲的旋律很熟悉，有了一遍示范后幼儿很快能跟上，对歌词中替换的部分也有了清楚的`了解，这里教师只是起了一个领唱的作用。）

　4、猜测讲述故事第四段，了解毛毛虫—蝴蝶的变化过程。

　师：又过了几天，又有一位客人住进了红房子，（出示毛毛虫）这么难看的毛毛虫住进红房子，长大会变成什么呢？

　幼A：会变成茧子。

　幼B：我知道会变成蝴蝶。

　幼C：变成妖怪。

　师从房子里拿出蝴蝶，问：难看的毛毛虫怎么回变成漂亮的花蝴蝶？你觉得毛毛虫在红房子里是怎么变，怎么长的？（幼儿相互讨论。）

　幼A：我觉得和蝌蚪一样长大的。

　幼B：毛毛虫慢慢长出翅膀就变成蝴蝶了。

　师请幼儿看小照片（出示三），引导幼儿说出毛毛虫吃了树叶身体渐渐长胖，然后用树叶把自己包起来（叫做蛹），当它从蛹里面钻出来就成了一只漂亮的花蝴蝶。

　师：毛毛虫变成了花蝴蝶也很高兴，它想邀请小朋友一起唱歌呢。（幼儿唱）：我是一条毛毛虫，住进神奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成花蝴蝶。

　（评析：有了两次创编的经验，幼儿能大胆地替换词语，将新的词编进歌曲中。）

　3、尝试画出其他动植物的生长变化。并演唱和用身体动作表演。

　师：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛虫住进神奇的红房子后，出来都变了一个模样，它们的好朋友非常羡慕，它们也想住进神奇的红房子里去变一变，看看都有些谁呀？（出示操作纸）

　（1）种子，师：它是一粒什么种子呢？（幼儿猜测，教师提示：可能是西瓜子，也可能是葫芦子、南瓜子……）

　（2）蛋，师：猜猜看，这是一个什么蛋？（幼儿猜测：鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、蛇蛋……）

　（3）蚕宝宝、小朋友

　师介绍操作方法，请幼儿在红房子箭头的右边找到长大变化后的贴上去，或者用记号笔画出来。

　4、根据操作内容创编歌词并用身体动作表演。

　师：你请的是哪一位小客人？它出来的时候变成了什么？把你小客人在红房子里的变化编成歌曲唱出来。

　幼A：我请的是西瓜子，它在红房子里变成了大西瓜。（幼儿一起将西瓜子的变化唱进歌曲中。）

　幼B：我的是孔雀蛋，所以出来的时候变成了孔雀。（请她把孔雀蛋的变化编成歌曲。）

　幼C：我请的是一个小朋友，他从红房子里出来变成了爸爸。（请幼儿一起唱歌。）

　师：我知道小朋友都想把他请的小客人在红房子里的变化告诉大家，也想把它唱进歌里去，那我们就一起来唱，每人可以唱自己的小客人，然后用动作把客人的样子表示出来，在歌曲结束的时候摆出一个造型，让别人一下就知道你变成了什么。

　幼儿唱自己创编的歌曲，教师鼓励幼儿大胆用动作表现。（两遍）

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。

　2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。

　3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备：

　故事录音、树叶生长过程四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。

　 活动过程：

　一、小树排序

　1、出示挂图，幼儿观察

　A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天？为什么？

　B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢？（根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树；长出嫩芽芽的树；长成树叶；开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂）

　2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。（我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排？）

　二、倾听故事

　1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。

　2、提问：

　（1）刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗？为什么？

　（2）后来小鸟唱歌，被谁听见了？怎么会听见的呀？

　（3）小树没有几天发生了什么变化？为什么说这时候的小树热闹起来了？它们为什么喜欢跟小树做朋友呢？你喜欢小树吗？为什么？（小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。）

　（4）最后，小鸟唱了什么？小树叶唱了什么？（小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊）

　三、操作材料

　1、故事真好听，我们用把这个故事贴起来好吗？

　2、幼儿操作，教师巡回观察（边操作边听故事）

　四、音乐游戏：小树苗

　师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。

　1、幼儿学唱歌曲“小树苗”

　2、游戏玩法：

　（1）站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，

　（2）几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水，

　（3）音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。

　四、交流讨论

　教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

　五、活动延伸

　小树还会发生什么变化呢？以后我们一起来寻找答案好吗？

　 教学反思：

　寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

　小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。

中班教案 篇3

　活动目标：

　1. 乐意用手进行创造性的表现。

　2. 大胆想象，感受用手表演的乐趣。

　活动准备：

　几则小故事

　活动过程：

　一、 拳头变变变

　1. 教师握紧拳头。这是什么？

　2. 教师把拳头放在嘴边，现在拳头变成了什么？

　3. 教师把拳头做成桥钉子状，现在拳头又成什么了？

　4. 拳头还能用来表演什么？

　5. 个别幼儿表演，其他幼儿猜猜表演的是什么。

　二、 我演你猜

　1. 刚才，我们用一只手表演，现在我用两只小手表演。请你们猜猜我表演了什么。

　2. 师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴，啊呜一口“老虎”把“馒头”吃掉了。请幼儿猜教师表演的内容。

　3. 教师对刚才的表演内容作一解释，引起幼儿的表演欲望。

　4. 请幼儿找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。

　三、 天才表演家

　1. 你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。

　2. 教师讲述故事

　早上一条小蚯蚓离开家，来到草地上玩，玩着玩着到了中午，太阳照在身上，它觉得身上难受极了，快把它烤干了。它看到前面有一块大石头，就赶紧爬过去钻进泥土，躲在下面，这下它才觉得舒服。

　3.教师念旁白，请个别幼儿用手表演这个故事。

中班教案 篇4

　 教学目标

　1、在音乐和游戏中感受春天的美，自觉培养幼儿热爱大自然。

　2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

　3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

　 教学准备

　磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

　 教学过程

　 一、 听《春天》音乐自由进场。

　 二、 出示春天背景图。

　1、上有什么？是什么季节？

　2、春天美吗？你们喜欢春天吗？

　 三、了解春天的主要特征。

　1、你知道春天有哪些特征？

　2、根据幼儿回答逐一出示，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

　3、教师以故事形式小结。

　 四、 幼儿学唱歌曲。

　1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。

　2、教师范唱。

　3、幼儿学唱。

中班教案 篇5

　活动目标：

　1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。

　2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

　重点难点：

　感知6 以内的数量，认识数字6。

　活动准备：

　1、课件。

　2、每组一套1～6的数字卡。

　活动过程：

　一、考考你（巩固练习）

　1、出示课件，回答问题。

　2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗？那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)

　二、找座位（新授）

　1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢？

　2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)

　3、你能说出自己手中的车票是数字几吗？

　4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。（请幼儿按照自己手中车票对号入座）。

　5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。

　6、分果果

　火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗？怎么办？（引导幼儿知道5添上1个就是6）

　三、火车到站了，活动结束。

　四、活动小结

　数量是6的物品都用数字6来表示。

　活动延伸：

　在活动区能找出数量是6的物品。

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