网上科普有关“如何上好生物课”话题很是火热，小编也是针对如何上好生物课寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

以生物为乐，你会发现生物很有意思的。慢慢地你会喜欢上生物课的！生物其实是很有趣的科目，它是我们了解了自然界生物及我们人类的奥秘。举个简单的例子吧！学植物类的时候，你学会很多有关花、茎等的结构名称，你自己的知识丰富了许多吧？！学基因类的时候，你可以根据所学的基因知识对周围的疾病做自己的调查，是不是很有趣呢？其实，说了这么多就是想告诉你，学习你所感兴趣的科目，学习才会趣味无穷喔~~至于如何上好生物课，这算是老生常谈啦！预习——用心听老师，所讲的知识，所用的方法，所考虑问题的思维——复习老师所讲内容，思考自己独特的方式也许，会很麻烦，但是，你还有时间喔 ~形成了习惯，你会发现受益终身喔！！！

要让学生背过的知识点很多，明确的画出比较重要的感念，重点强调要背过，并且运用到实验中去，实验有一些固定的步骤，虽然要活学或用，但是最好让学生把一定的实验步骤背过，可以直接套用。

生物学是自然科学的重要组成部分,在现代科学中具有重要地位。生物科学中的基因工程是新技术革命的重要内容,它会对人类做出重要贡献。通过详实材料的感染,教师的启发诱导,激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义。其次教师介绍生物学学习的方法。主要介绍课堂学习方法、实验课学习方法和野外实习学习方法。接着教师要求每个学生都要建立生物学知识集锦本,将报纸、杂志中和生物学有关的内容摘录在生物学知识集锦中,要求学生坚持看中央电视台的“动物世界”、“人与自然”等节目,使学生多渠道获取生物学信息。最后让学生走出课堂,在教师的指导下,认识校园植物,参观生物标本室和实验室。教师指导时内容要源于中学教材,但高于教材。本节课为学习高中生物学教材前的一节准备课,表面看零乱,但目的明确,能激发学生学习生物学的兴趣,为今后教学奠定坚实的基础。

初三上册生物课件教案

#课件# 导语传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的七年级生物课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

1.七年级生物课件

　教学目标

　1、知识与技能

　①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。

　②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。

　③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。

　2、情感、态度与价值观

　形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。

　教学重难点

　1、重点

　说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。

　2、难点

　①用化学方法检测蛋白质和维生素C。

　②蛋白质和维生素对人体的重要作用。

　③探究食物中的营养成分。

　教学用具

　多媒体、食品标签、蛋白质的检测、维生素C、双缩脲试剂、蛋白质、滴管、试管

　课时安排

　2课时

　教学过程

　第1课时食物的营养成分及其对人体的作用

　（一）创设情境，导入新课

　利用多媒体展示二组，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的。

　提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组提出问题，且作出初步的结论？

　学生提出问题和作出结论：

　（1）两组上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。

　（2）这两组中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。

　（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。

　总结并引出课题：

　是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造成的。在日常生活中，要想健康，就是科学营养。科学营养离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？这就是这一节课需要解决的问题。

　（二）合作交流，解读探究

　1、食物中的营养成分

　学生以小组为单位，尝试将熟悉的食物名称及其所含营养物质种类写在一张纸上，再与小组的同学交流一下，组长负责安排、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。在列举中要求能够简单地分出类别。

　将各小组统计结果进行交流，再统计，全班总计列出多少种食物及营养成分。

　讨论：食物究竟给我们提供了哪些营养成分？

　2、演示实验：“蛋白质的检测”，“维生素C的检测”

　老师介绍双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制方法。

　小结：双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反应，吲哚酚与维生素C溶液呈现褪色反应。通过以上演示实验，同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素C的方法，通过前面的学习，我们对食物的营养成分有了一个初步的认识，这里有一些食物，你能猜一猜这些食物中含有什么营养成分吗？

　（1）作出假设

　结合自己的生活经验对即将检测的食品作出假设。填入下表。

　（2）设计实验方案

　我们已经根据自己的生活经验对所要检测的食品的营养成分作出了假设，那么供检测的食品中是不是含有这些营养成分呢？请同学们讨论设计实验方案加以证明。

　小组讨论：食物中各种营养成分的检测方法，实验材料的选择，设计实验方案，实验中的注意事项，预期的实验结果等。

　小结：各小组交流实验方案，老师在学生的回答中指导探究方法。

　（五）课堂练习

　第2课时探究食物中的营养成分

　一、复习提问

　1、食物中营养成分有哪些？

　2、怎样检测蛋白质和维生素C的？

　二、导入新课

　我们认识到食物中的营养物质包括有机物和无机物，它们对人体究竟有什么作用呢？指导学习。

　三、学习新课

　指导学生自学教材的内容。利用多媒体讲解各种营养成分的食物和主要功能：

　水：约占人的体重60%——70%，是细胞达到重要组成成分。体内的养分等都必须溶解在水里才能运输到身体各个部分。

　无机盐：无机盐占量4%，作用十分重要，如含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。

　糖类：是人体最重要的能源物质。

　蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。

　脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。

　维生素；可分水溶性维生素和脂溶性维生素；常见有维生素A、维生素C、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素B12、维生素D。

　小结：通过这节课的学习，我们知道了食物中含有六大营养成分，这些成分对我们的身体都有很重要的作用，如果人体缺乏某些营养成分，就会表现出相应的缺乏症状。

　板书设计

　第一节人类的食物

　一、食物中的营养成分

　1、蛋白质和维生素C的检测

　2、食物中的营养成分：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素

　（三大产热营养素：糖类、脂肪、蛋白质）

　二、食物中的营养成分的作用

　1、水：是细胞的主要组成成分

　2、无机盐：含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。

　3、糖类：是人体最重要的能源物质。

　4、蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。

　5、脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。

　6、维生素：可分水溶性维生素和脂溶性维生素。

　后记

　本节课采用阅读、实验活动的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法。加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。

　

2.七年级生物课件

　一、教学目标

　认知目标：1、描述生物学的概念

　2、举例说明生物与人类的关系

　能力目标：培养学生学习生物学的兴趣

　情感目标：

　举例说明生物学的发展对社会的影响，激发热爱大自然，热爱生物学的良好品质

　二、教学重点

　1、生物学的概念

　2、生物学与人类的关系

　3、生物学的发展对社会的影响

　三、教学难点

　举例说明生物学的发展对社会的影响

　四、教学方法

　科学探究法

　五、重、难点突破

　导入部分：

　只要我们留心观察自己的周围，总会碰到不少引人思考的问题：春华秋实、北燕南飞、蜘蛛结网?自然界中这些纷纭众多的生物现象神奇奥妙、饶有趣味，这节课我们就来学习：第三节我们身边的生物学[板书课题]。

　科学探究部分：

　科学探究一：

　（一）生物学的概念

　探究过程：

　1、学生分组，列举生活中与生物学有关的一些现象。

　2、各小组根据例子归纳总结生物学的概念。

　3、各小组交流讨论结果，最后得出生物学的概念

　（二）生物学与人类的关系

　探究过程：

　1、学生4人一组，联系生产生活实际，讨论生物学与人类关系，每小组推选1名主持人，1名记录员，1名发言人。

　2、学生根据生产生活展开讨论。

　3、各组交流讨论情况，汇总生物学与人类关系的例子。

　4、讨论后，每人写出总结、交流。

　情景渗透材料：

　生物学与人类的关系

　我们生活中的衣、食、住、行都离不开生物，农林牧渔生产、酿造工业、食品工业离不开生物学知识。

　我们从事各种学习和工作，需要有健康的身体，生物学是医要卫生的基础，防治疾病、卫生保健、计划生育、优生优育，都需要生物学知识。

　我们生活需要良好的环境。生物学的研究有助于解决环境问腿，使日益恶化的人类生存环境不断改善。

　我们研究先进的生物技术，如基因工程，即利用改变遗传物质的方法来创造生物的新类型；仿生学，即模仿生物的形态结构、生理的原理来改进工业技术；抗癌药物的研制、试管婴儿的研究等，更是离不开生物学知识。

　科学探究二：生物学的发展对社会的影响

　探究过程：

　1、学生4人一组，结合《袁隆平和杂交水稻》一文及生产生活实际和利用报刊、电视媒

　体所获得的信息，讨论生物学的发展对社会的影响。

　2、各组交流讨论情况。

　3、通过讨论、交流，每人就“生物学的发展对社会的影响”写出总结、交流。情景渗透材料：

　当代生物学的新进展

　由于科学技术的进步，生物科学的众多分支学科得到迅猛发展，取得了一系列的划时代的巨大成就，使生物科学成为当代成果最多和最吸引人的学科之一。

　1963年，我国的医务工作者陈中伟在同事的陪合下成功地将断离的肢进行再植的手术，后来又接活了各种断肢（包括断掉的手指）。这项成就至今一直保持世界地位，陈中伟被国际医学界誉为“世界断手再植奠基人”。

　1965年，我国科学工作者用生物化学的方法在世界上首次人工合成了具有生物活性的蛋白质就——结晶牛胰岛素。标志着我国在认识生命、揭开生命奥秘及探索生命起源问题上取得了重要成就。

　美国科学家在1978年成功地培育出能直接生产能源物质的新品种在——“石油草”，这种植物的茎被割开后，就会流出白乳状的液体，经提炼就得到石油。

　在利用细菌治理石油污染方面，由于石油的不同组成成分往往需要用不同的细菌来分解，美国科学家就将不同细菌的基因分离出来，集中到一种细菌内，从而得到了“超级菌”，这种“超级菌”分解石油的速度比普通菌快得多，净化石油污染的能力得到了明显的提高。

　

3.七年级生物课件

　一、教学目标：

　知识性目标：

　识别男女生殖系统的基本结构和功能。（重点）

　技能目标：

　培养学生观察、动手操作及语言表达能力。

　情感目标：

　通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

　二、教学重点与难点：

　重点：说明睾 丸产生精子和卵巢产生卵子。

　难点：说明睾 丸和卵巢是主要的生殖 器官。

　三、教学准备：

　1、男、女生殖系统的挂图。

　2、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；

　3、视频文件：

　（1）精子的形成；

　（2）女性的生殖系统和卵子的形成；

　4、学生在课前对自己的父母进行访问：自己是从什么地方出生的？

　人是怎样形成的？

　四、教学过程：

　导入新课

　[朗读]：书P1页的绪言。

　[讲述]：人类只有在对自己有了充分的了解和认识之后，才可能真正地与自然界和谐相处，共同发展。

　[提问]：课前让大家做了两个访问题（1）人是怎样形成的？（2）自己是从什么地方出生的？你们对父母的访问结果是什么？

　富有感情地集体朗读。认同人是生物圈中的重要成员，为了人类自己的生存，必须保护我们赖以生存的地球环境。

　饶有兴趣地发言。

　结合已有的认知，说出人是从受精卵发育而来的。知道自己是从母亲的“肚子”里生出来的。

　[讲述]：大家说得很地，人的个体发育是从受精卵开始的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经历漫长的生长发育过程。

　[提问]：生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的？让我们带着问题先来认识一下男女性生殖系统。

　[讲述]：男女生殖系统是由一系列的生殖 器官组成的，在这些生殖 器官的共同作用下完成人的生殖过程。

　[观察]：男女生殖系统中的主要器官，认识生殖系统分别是怎样组成的？说出产生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路线。

　[填表]：男女生殖系统的组成和功能图表。

　名称

　男性生殖系统

　女性生殖系统

　组成

　产生精子

　卵子部位

　排出路线

　主要器官

　[提问]：为什么你们认为睾 丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？

　[小结]：对，睾 丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞，分泌的激素则可以维持人体的第二性征。

　（1）精子的形成；

　（2）女性生殖系统和卵子的形成。

　以四人为一小组进行观察、讨论，并用笔在图上画出精子和卵子的排出路线。

　小组代表发言，全班共同填写表格。熟悉男性、女性的生殖系统组成。

　回答：因为睾 丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。

　观看，进一步了解男、女性的生殖系统组成，产生精子和卵子的器官以及它们成熟后的排出路线。

　教学内容

　教师活动

　学生活动

　[布置课后访问]：同学们对男女生殖系统的结构及组成已经非常了解了，回去以后，再做2个访问，

　（1）你们的母亲在怀你们时，身体有什么感受？

　（2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？

　[阅读]：课外阅读“试管婴儿——生殖医学的奇迹”。

　

4.七年级生物课件

　教学目标

　知识目标

　1、能够表述根尖外形及根毛特点。

　2、准确描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系。

　能力目标

　通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。

　情感目标

　通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法 论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。

　教学建议

　一、知识体系图解

　二、教材分析

　1、"根尖各部分结构和功能"是本节的重点知识。众所周知，植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。

　2、"识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能"是本节的难点知识。教材中的插图或挂图都是根的结构模式图，而显微镜下观察的根尖细胞结构，大多是不规则的，这就要求教师在引导学生观察根尖细胞结构时，把书本知识与实践结合起来，认清显微镜下根尖各部分的结构特点。避免学生对细胞结构的认识趋于模式化。这样更有利于训练学生掌握知识的灵活性。

　3、在根尖的各部分结构的教学过程中，还要特别注意一个问题，就是学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，指出根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。最后，教师要让学生明白，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分 裂、细胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复习了已经学过的知识，又形成了根尖是发展变化的动态观点。

　三、教法建议

　本节课可以通过实验观察、分析，按照由整体到局部，由宏观到微观的顺序让学生了解根尖的结构及功能。

　课前利用小麦或其他植物，使其萌发并长出数条幼根。在课上先指导学生用肉眼观察根尖，教师要指出从根的尖端到长有绒毛的一段根就是根尖，同时要求学生观察一下根尖以上的部位，弄清根尖在一条幼根上所占比例的大小。帮助学生从根尖的外形上区分各部分的形态、色泽等特点，如：根尖尖端处稍带**的帽状结构是根冠；根冠内部一团稍稍发暗的部位是分生区；分生区以上白色、表面光滑的部位是伸长区；伸长区以上长有根毛的部位是成熟区。在成熟区的上端，还可以看到已经枯萎的根毛。

　用显微镜观察根尖结构时，教师要要求学生按照一定的顺序依次进行观察，并配合使用挂图或投影，帮助学生掌握根尖各部分细胞的结构特点，同时引导学生分析各部分的功能。

　在进行显微观察时还要指导学生注意两点：（1）学会边观察边移动载玻片的技能；（2）正确认识永久切片的颜色。学生在观察经染色的永久切片时，教师要告诉学生永久切片一般都要进行复杂的染色过程，使不同的组织、细胞或细胞内的不同结构呈现不同的颜色，防止学生产生"植物器官组织就长成五颜六色"等误解。

　在本节中，不仅要了解根尖各部分的结构和功能，还应该让学生了解根尖的生长、发育与根生长的关系。但是根尖的生长和发育过程，是一个动态的变化过程。在这个动态的发展中，植物的根也就形成了。这一变化过程，如果单*教师讲解，对于学生来说，在理解上有一定的困难。教师可用教具制作根尖生长活动或利用多媒体制作根尖生长的动画，让学生直观的感受到这种动态的变化。

　在研究过根尖的四个部分以后，还要研究成熟区以上直到茎的基部的结构，在这里出现了“导”这一名词。学生初次接触到导管这一名词，不太容易透彻理解，教师可以用一根玻璃管来表示导管，管内贴上螺旋排列的有色纸条来表示导管内壁的加厚花纹，这样可以形象地表示出导管的结构特点和这种结构是有利于输导水分和无机盐的。

　教学设计方案

　重点：根尖的各部分结构和主要功能。

　难点：根尖的发展变化规律

　手段：学生观察、分析与讲解相结合

　设计思想：

　本节的内容相对来讲，需要识记的内容较多，可以让学生通过观察，对照课本内容自学根尖的各部分结构及功能。而对于根生长的现象，则需要通过图像等资料让学生有感性的认识。

　教学过程：

　一、导入：

　提问："根的主要功能是什么？"

　教师在学生回答后小结，并引入新课：

　根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用。根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。那么，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题。

　二、讲授新课：

　（一）根尖的结构：

　1、组织学生完成根毛和根尖的结构的观察。

　（1）肉眼观察植物的幼根，讲解根尖的定义，及根尖占根的比例。

　（2）用放大镜观察根尖的颜色及形态，以及根尖可分为几部分。（从外形特征上看，一般可确定出根冠、成熟区、以及二者之间的部分。但可以不给出具体名称，只要求学生能说出形态特征即可。）

　（3）指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片，并对照课本58—59页内容学习根尖各部分的细胞结构特征及功能。

　（4）指导学生列表总结。

　（5）指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。

　（6）利用录像或动画课件展示根尖动态的生长变化，指导学生认识根的生长过程与细胞的分 裂、生长和分化的结果。

　（二）成熟区及其上部的结构：

　1、继续让学生观察植物的幼根，指导学生观察根尖以上的部分。

　2、讲解：

　成熟区以上的部分，根毛脱落，失去吸收能力。其中部一些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，上下细胞失去细胞壁形成中空的导管。

　3、通过显微投影或，让学生观察不同的导管。（讲解导管是由死细胞构成，与茎和叶中的导管相连）

　三、反馈：

　提问："当把花卉移栽时，应该注意什么问题？"

　（保护根尖）

　板书设计：

　第二节根的结构

　一、根尖的结构：

　二、成熟区及其上部的结构：

　1、根毛消失

　2、内部有导管

　探究活动

　探究洋葱根尖各部分细胞的形态

　目的要求：

　1、学会制作洋葱根尖的临时装片。

　2、认识根尖各部分的细胞形态特点。

　3、练习使用显微镜。

　材料用具：

　洋葱、显微镜、盖玻片、载玻片、玻璃皿、剪刀、镊子、滴管、吸水纸、稀碘液、清水

　方法

　

5.七年级生物课件

　一、重点难点：

　1．认识显微镜的部分名称；

　2．如何在低倍镜下调焦并找到要看的物体；

　3.细胞各结构的功能；

　4.临时装片的制作和观察。

　二、知识点

　1.显微镜的结构

　镜座：稳定镜身；

　镜柱：支持镜柱以上的部分；

　镜臂：握镜的部位；

　载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光

　线的强弱：

　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：

　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

　准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。

　转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

　2.观察的物像与实际图像相反。

　3.放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

　4.放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

　5.擦拭载玻片和盖玻片。一手用食指和拇指轻轻夹住玻片的边缘，另一只手拿纱布将玻片放在两层纱布之间，用食指和拇指夹住轻轻擦拭，用力要均匀。

　6.用滴管在载玻片中央滴一滴清水，水要适量，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。

　7.细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。

　8.植物体是细胞构成的，细胞是构成植物体的基本单位。植物体从小到大是体内细胞增多和增大的结果，而不是水和养料堆积增多使植物体长大的。

　

1.初三上册生物课件教案

　一、教学目标：

　1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。

　2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。

　3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。

　二、教学设想：

　学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲 望就会增强。因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。

　三、教材分析

　本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。

　四、教学重点：

　1、动物在人们生活中的作用。

　2、生物反应器、仿生

　五、教学难点：

　1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法

　2、仿生

　六、教学方法：

　调查、讨论、归纳法

　七、教具准备：

　教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等，学生收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。

　八、教学过程：

　1、教学过程思路：

　提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。

　学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。

　教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。

　教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。

　2、教学过程：

　[引入新课]

　根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。

　[学生汇报]

　学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品…………

　(在课前的调研活动之前安排好各组目标)

　[总结活动，得出结论]

　先发动学生根据各组汇报的情况总结、教师在此基础上进行完善。

　[资料汇报]

　各组代表将他们从图书馆、资料室、报刊上了解到的有关生物科技的资料进行汇报，教师总结，通过示例、录像等引出生物学发展的新方向：基因工程、生物反应器、仿生学。

　引导和激发学生树立热爱生物学，将来利用生物科技为人类造福的远大思想。

　[课堂小结]

　展望21世纪，这是生物学的世纪，生物科技：如生物反应器、仿生学的应用，为人类的发展提供了广阔的前景，进行生物科技的研究，除了生物学要学好外，其它各学科也都要打下坚实的基础，引导学生对各学科都要均衡发展。

　[巩固练习]

　1、潜水艇是模仿哪些动物的结构研制的?

　2、萤光灯是模仿哪种动物研制的现代的社会条件下，它有什么意义?

　

2.初三上册生物课件教案

　一、教学目标：

　（一）知识目标：

　1通过实验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响；

　2了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等；

　3掌握实验设计的一般原则；

　（二）能力目标：

　1培养学生设计简单实验的能力；

　2通过实验，培养学生的操作技能和探究能力；

　3通过实验，培养学生分析和处理实验数据的能力；

　（三）情感、态度和价值观目标：

　1通过实验，认识到酗酒对人体的危害；

　2懂得选择健康的生活方式；

　二、教学理念：

　在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。具体做法如下：

　1遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探索中前进：

　实验方案指导着实验的进行并影响实验结果，因此，教学过程中，重点突出实验方案的设计。为了发挥学生学习的主动性，培养学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组讨论本组的实验方案，小组之间再互评，在教师的点拨下，最终设计出完善可行的实验方案。这样，学生的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。

　2重点培养学生处理和分析实验数据的能力：

　在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差，采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等，培养学生的生物科学素养。

　3培养学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：

　实验过程中教师充分发挥其引导作用，培养学生养成科学严谨的学习态度。例如设计实验方案时必须遵循的原则，解决水蚤的心率高（200次至300次/每分钟）、难计数、易产生误差等。

　实验结束后，及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等，使学生对事物的认识由感性阶段上升到理性阶段。

　三、教学过程：

　（一）引入：人们常说：酗酒有害健康，这句话有没有科学依据呢？

　开门见山的引入，体现了关注社会，以人为本的思想。

　（二）设计和完善实验方案：

　学生讨论实验方案环节，教师稍作引导，突出发挥学生的自主意识，让学生畅所欲言，激发学生的探究兴趣，培养学生设计简单实验方案的能力。

　完善实验方案环节，师生互动，强调设计实验必须遵循的单一变量原则和设置对照原则等，体现科学实验的严谨性，培养学生的科学素养。

　（三）实施实验方案：

　选取实验材料环节，创建“材料自选超市”，使学生能够按照自己设计的方案按需取材，充分体现学生开展实验的自主性。

　实施实验方案阶段：注重实验细节，力求使得实验更加科学、准确：

　①使用凹玻片，确保酒精能够充分影响水蚤；

　②针对学生在计数水蚤心率过程中遇到的水蚤心率过快，难以准确计数的问题，让学生开动脑筋，展开讨论。最终让学生自己提出了更为准确的“打点计数法”，大大提高了计数水蚤心率的准确度。

　（四）整理、分析实验数据：

　学生分组汇报实验数据，师生互动，共同分析实验误差。同时，针对数据较多难以直接得出结论的特点，引导学生通过绘制折线图，化繁为简，培养解决问题的能力。

　（五）得出实验结论：

　引导学生分析归纳，得出准确、科学的实验结论。

　四、教学反思：

　本堂课仍有很多不足之处。例如语言较为平淡，不够柔和；学生的讨论环节中教师的主导意识较强，一定程度上抑制了学生学习的自主性等等。

　总之，我的这堂实验课只是对探究性实验教学的一点尝试，敬请各位领导、专家不吝赐教，批评指正。

　

3.初三上册生物课件教案

　观察人的口腔上皮细胞

　一、教学目标：

　1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

　2、提高制作以及观察临时装片的技能。

　3、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质

　二、教学重点：

　说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。

　三、教学难点：

　1、制作临时装片过程中的刮取。

　2、细胞结构的观察。

　1、阅读书本P47方法步骤，总结出每个步骤：擦?滴?取?涂?盖?染?吸。(口要漱干净)

　2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪?(滴的是生理盐水)。因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。

　3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。

　4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。

　四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16

　教学反思：

　因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。很多同学做实验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。

　

4.初三上册生物课件教案

　第一节水中生活的动物

　一、教学目标

　1、了解水生无脊椎动物的常见类型

　2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的特征

　3、说明水生动物适于水中生活的特点

　4、关注水生动物的生存环境

　二、教学重点

　1、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征

　2、说明水生动物适于水中生活的特点

　三、教学难点

　探索鱼鳍在游泳中的作用

　四、课时安排：2课时

　五、教学过程

　5-1-1水中生活的动物

　(第1课时)

　一、动物的种类

　1、大约有150万种

　2、两类一类是脊椎动物(分类依据：体内有无脊柱)

　另一类是无脊椎动物

　二、水中生活的动物——鱼类

　1、四大家鱼：青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼

　2、鱼类适于水中生活的两个特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，

　二是能在水中呼吸

　3、鱼类的形态特点：

　a)体形：呈梭形(流线形)，能减少水中阻力

　b)体色：背面颜色较深，腹面颜色较浅，是一种保护色

　c)体表：被覆鳞片，体表有黏液，减少水中阻力

　d)体表感觉器官——侧线：能感知水流和测定方向

　e)运动器官——鳍

　胸鳍：平衡作用，帮助转换方向

　腹鳍：平衡作用，防止左右摇摆

　臀鳍：平衡身体作用

　背鳍：对鱼体的平衡起着关键的作用，防止身体侧翻

　尾鳍：控制前进方向，产生前进的动力

　躯干部和尾部：妆生前进的动力

　f)鳔：使鱼能够浮停在不同的水层中

　g)呼吸器官——鳃鳃丝：气体交换的场所

　鳃弓

　鳃耙：过滤水中的物质

　4、鱼：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此适应水中生活。

　

5.初三上册生物课件教案

　生物与生物学

　教学目标：

　1.概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征

　2.激发学生学习生物学的兴趣

　教学重点、难点：

　认识生物的基本特征

　教学方法与手段：

　教学过程：教师活动学生活动设计意图

　多媒体展示：

　①蚂蚁：好多好吃的哦!

　②大雁：南方也是我的家!

　③春芽：我也想长高哦!

　④蜜蜂：花蜜是我的最爱!

　⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳!

　⑥织布鸟：家的感觉真好!

　世界是如此的神奇和美妙!在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。

　你能举例说出自然界中生物的生命现象吗?

　一、生物的概念

　什么是生物?你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗?

　小结：生物是有生命的物体。

　思考：熊猫玩具是生物吗?机器人是生物吗?

　活动：火眼金睛辨识生物和非生物

　多媒体展示：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳

　二、生物的基本特征

　1.生物大多都有细胞结构

　多媒体展示：一只美丽的蝴蝶落在树叶上

　一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。观察，说一说动物和植物相似的特征是什么?

　小结：生物体大多都是由细胞组成。

　2.生物能生长和发育

　多媒体展示和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的?这个过程发生了哪些变化?

　多媒体展示：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长

　生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。

　同样，动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。

　小结：生物能生长和发育。

　3.生物都需要营养物质和能量

　细胞要完成生长和发育等生命活动必须消耗能量，如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输。若此时你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口。

　生物完成生命活动需要能量，能量又是从哪里来的呢?请同学们观察下列一组。

　多媒体展示一组：捕食

　小结：生物都需要营养物质和能量。

　4.生物都能繁殖

　多媒体展示：我要飘到远方播种喽!

　多媒体展示：①两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾;②猴子：是妈妈哺育我长大!

　小结：生物都能繁殖后代

　5.生物都有遗传和变异

　人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，这说明生物之间普遍存在着什么现象呢?

　多媒体展示一组：

　小结：生物都有遗传和变异现象

　6.生物都能适应和影响环境

　多媒体展示一组：

　小结：生物能适应和影响环境。

　举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。

　举例说出动物、植物、微生物都是生物。说出生物是有生命的物体。

　说出机器人和熊猫玩具都不是生物。

　观察，思考、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物;落叶和蝉蜕的壳是非生物。

　观察，从上获取信息，动物由动物细胞组成，植物由植物细胞组成。

　说出生物体大多是由细胞组成。

　观察，说出生物能够生长、发育。

　观察葵花籽的萌发生长

　观察，说出动物以植物或别的动物为食，从中获取营养物质。

　观察，说出植物能够繁殖后代

　观察，说出动物也要繁殖后代

　观察，说出生物能够适应和影响环境

　7.生物也要呼吸

　多媒体展示：

　①伸伸懒腰，喘口气;

　②树：我也需要新鲜空气;

　小结：生物都能呼吸。

　生物除了以上的特征还有哪些特征呢?

　师生共同归纳生物的基本特征：

　生物大多都由细胞组成;生物能够生长、发育;生物都需要营养物质和能量;生物都能繁殖后代;生物有遗传和变异现象;生物能适应和影响环境;生物能够呼吸、排泄废物等。

　多媒体展示视频：生物的基本特征

　说出还有排泄废物等。

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