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古典管理学三大代表人物如下：
古典管理理论代表人物泰罗、法约尔、韦伯从三个不同角度,即车间工人、办公室总经理和组织来解决企业和社会组织的管理问题,为当时的社会解决企业组织中的劳资关系、管理原理和原则、生产效率等方面的问题,提供了管理思想的指导和科学理论方法。
1 、泰罗。
泰罗(Frederick Winslow Taylor)(1856至1915)是美国古典管理学家，科学管理理论的主要倡导者，被后人尊称为“科学管理之父”。
弗雷德里克·温斯洛·泰勒。出生在美国费城，18岁进费城的一家工厂学习制作模具。4年之后到费城钢铁厂工作，由于他工作刻苦，表现突出，他从一个普通的车间杂工开始干起，先后被提拔为车间主任、技师、工长、维修组长、设计室主任和总工程师。
1881年，泰罗25岁那年开始进行工人劳动时间和工作方法的研究，1898至1901年受雇于宾夕法尼亚某钢铁厂进行咨询工作，主要完成了著名的搬运生铁实验和铁铲实验，这为科学管理理论的创立提供了坚实的实践基础。
1901年他退休，开始从事无偿地咨询和演讲活动，宣传他的科学管理理论。《科学管理原理》是他的代表作，较为全面地阐述了科学管理理论的内容。
2、法约尔。
亨利·法约尔(Henri Fayol，1841年7月29日-1925年12月)，法国人，管理实践家、管理学家、地质学家、国务活动家，被后人尊称为"管理理论之父"，古典管理理论的主要代表人之一，亦为管理过程学派的创始人。
1860年，法约尔毕业于圣艾蒂安国立矿业学院，同年进入高芒特里--福尔尚布德，任矿井工程师。1886年，任该矿井的管理人员。1888年，在该公司濒临破产时，被提升为公司总经理，经过他出色的管理，到1918年他退休时，该公司已在财务和经营上立于不败之地。
他曾担任过法国陆军大学和海军学校的管理学教授，在邮政机关作过管理调查。1918年退休后，创立了管理研究中心，并亲自担任领导，该组织对法国企业、陆军和海军的管理有很大影响。
《工业管理与一般管理》是其最主要的代表作，该书的完成标志着一般管理理论的形成。
3、梅奥。
乔治·埃尔顿·梅奥（1880—1949），美国管理学家，原籍澳大利亚，早期的行为科学，人际关系学说的创始人，美国艺术与科学院院士。
他出生在澳大利亚的阿得雷德，20岁时在澳大利亚阿福雷德大学取得逻辑学和哲学硕士学位，应聘至昆士兰大学讲授逻辑学、伦理学和哲学。后赴苏格兰爱丁堡研究精神病理学，对精神上的不正常现象进行分析，从而成为澳大利亚心理疗法的创始人。
1923年，埃尔顿·梅奥在费城附近一家纺织厂就车间工作条件对工人的流动率、生产率的影响进行实验研究。1926年，他进入哈佛大学工商管理学院专事工业研究，以后一直在哈佛大学工作直到退休。
2015电大幼儿园管理(省开)形成性考核册答案
前期的主要代表是法约尔、韦伯等，后期的主要代表是厄威克等。
法约尔
亨利·法约尔，法国人，管理实践家、管理学家、地质学家、国务活动家，被后人尊称为“管理理论之父”，古典管理理论的主要代表人之一，亦为管理过程学派的创始人。
韦伯
马克斯·韦伯，德国社会学家、历史学家、政治学家、经济学家、哲学家，是现代西方一位极具影响力的思想家，与卡尔·马克思和埃米尔·杜尔凯姆并称为社会学的三大奠基人。
厄威克
厄威克，英国著名管理学家，主要贡献是把科学管理理论系统化，把泰罗、法约尔、穆尼等人的理论联系起来，综合出一套科学的逻辑框架。
组织管理理论
组织管理理论是研究管理组织的结构、职能和原则的理论。产生于 19 世纪末 20 世纪初。
至今经历了4个发展阶段：
古典管理理论。形成于19世纪末20世纪初。其代表人物有美国的F·W·泰勒、法国的H·法约尔和德国的M·韦伯等人。
行为科学管理理论。产生于20世纪20年代初，其代表人物有美国的G·E·梅奥，F·赫茨伯格等人。
现代组织管理理论。产生于20世纪中叶，学派甚多，主要有以美国C·I巴纳德为代表的社会系统论、以H·A·西蒙为代表的决策理论，以F·E·卡斯特为代表的系统与权变理论和以E·S·巴法为代表的管理科学理论等等。
C管理模式理论。
一、名词解释（每小题4分，共20分）
1.管理
管理：是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。
2.教育管理
教育管理是教育行政人员与管理人员遵照一定的教育方针，利用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各方面教育人员的活动，高效高质地完成国家下达的教育任务，实现国家所规定的培养目标，从而达到教育促进社会发展所进行的各种职能活动。
3.学前教育管理学
是一门研究学前教育管理过程及其规律的科学，属教育管理学的分支学科之一。
4.管理职能
指的是管理活动自身所具有的职责和功能作用，即管理工作应承担和可能完成的基本任务。
5.教育行政
是国家行政的重要组成部分，国际为实现教育目的，通过政府的教育行政部门依据对各类教育事业及所属教育机构进行的领导和管理活动。
二、单项选择题（每小题2分，共20分）
1．现代科学管理学派的代表人物是（A ）。
A.西蒙 B.法约尔 C.赫西·布莱查尔特 D.马斯洛
2．被称为“人际关系之父”的是（ D ）。
A.泰罗 B.韦伯 C.法约尔 D梅奥
3．古典管理理论认为，人是（ A ）。
A.经济人 B.自我实现的人 C.复杂人 D.社会人
4．目标管理特别适合（ B ）。
A.工作 B.组织 C.管理者 D.工人
5.泰罗的科学管理思想反映在他的代表作（A ）之中。
A.《科学管理原理》 B.《工业文明中人的问题》
C.《一般管理与工业管理》 D.《社会和经济组织的理论》
6．管理的首要职能是（A ）。
A.计划工作 B.组织工作 C.指导与领导工作 D.控制工作
7.管理成功的秘诀在于（A ）。
A.组织文化B.管理工具C.科学技术D.严密的组织结构
8.幼儿园管理工作的最高执政层是（B ）。
A.国务院 B.国家教委 C.省教育厅 D.地方政府
9．管理环境的稳定性是（ B ）。
A.绝对的 B.相对的 C.永久的 D.普遍的
10.1985年，（B ）明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”。
A．《中国儿童发展规划纲要》
B．《中共中央关于教育体制改革的决定》
C．《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示的通知》
D．《中华人民共和国教育法》
三、简答题（每小题6分，共30题）
1.什么是管理？为什么说管理是1＋1﹥2？
(1)管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。
(2)管理是对社会组织而言，是社会共同劳动的必然要求；管理的主要职能是协调各有关个人的活动，以执行生产总体的运动所产生的一般职能，如计划、组织、指挥、控制等，使个人的努力与组织的目标相一致； 管理是实现预定目标的行动，管理的核心是人与人的行为； 管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，即1+1﹥2。
2.简述管理的二重属性。
管理同时兼有自然属性和社会属性。
（1）管理的自然属性表现为管理具有合理组织生产力（指挥、协作劳动）的职能。管理这一职能或属性在任何社会制度下都是存在的。
（2）管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系（监督劳动）与上层建筑的管理职能。
3．幼儿园管理的基本原则是什么？
（1）办园方向性原则；
（2）教养为主的整体性原则；
（3）积极性原则；
（4）有效性原则；
（5）内外协调的社会性原则。
四、论述题（30分）略
。幼儿园管理形成性考核作业2
一、名词解释（每小题4分，共20分）
1.岗位责任制
是通过明确的规定，使每个工作岗位上的人员的职责明晰化，并将它落实到具体的负责人的一种制度。
2.园长负责制
是一个三位一体的概念，即园长对园所工作全面负责，党的基层组织起保证监督作用和教职工民主参与管理，三者有机结合成为一个完整的领导体制。它是园所领导体制改革的核心。
3.管理过程
管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动程序。
4.“代明环”管理过程
美国管理学家代明提出，一切有过程的活动都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的。因此管理过程也同样是由这四个环节构成的整体、连续循环的过程。这种认识得到了广泛的认同，被称之为“代明环”管理过程。
5.保教人员一日工作程序化
是通过将保教人员岗位责任制与幼儿园生活制度、生活常规结合起来，对保教人员在一日生活各个环节应做的工作进行具体分析，使岗位责任制规定的具体工作内容和要求落实到人，落实到时间和地点，并规定完成的程度与工作质量，同时进一步明确教养员与保育员工作的相互联系，使保教人员一日工作程序化、规范化。
二、单项选择题（每小题2分，共20分）
1．管理者是管理的主体，在管理活动中居的地位是（ C ）。
A.次要的 B.主观的 C.主导的 D.客观的
2．现代管理主体的构成要素中，核心要素是（D ）。
A.管理资金 B.管理信息 C.管理设备 D.管理者
3．“天时、地利”，指的是（ C ）。
A.不利环境 B.管理主体 C.有利环境 D.管理客体
4．组织协调和控制的目的，应该而且只能导致或保证实现（D ）。
A.计划 B.行动 C.功能 D.决策
1954年，德鲁克在其（A ）一书中，首先提出了“目标管理和自我控制”的主张。
A．《管理的实践》 B．《一般管理理论》
C．《管理学基础》 D．《工业管理和一般管理》
6.让组织的成员亲自参加目标的制定，在工作中实行“自我控制”并努力完成工作目标的一种管理制度或方法是（B ）。
A．过程管理 B．目标管理 C．一般管理 D．系统管理
7.管理过程学派的主要代表人物是（A ）。
A．代明 B．法约尔 C．泰罗 D．威廉·大内
8.小、中、大班各年龄段平均（B ）个班为大型幼儿园。
A.3 B.4 C.5 D.6
9.幼儿园各项规章制度的核心是（A ）。
A．岗位责任制 B．部门性规章制度 C．全园性规章制度 D．考核与奖励制度
10.幼儿园的经费预算是由（ C ）制订的。
A.园长B.园务委员会C.财会人员D.全体教师
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．简述班级教养的特点。
⑴班级教学工作具有直接的教育性；
⑵具有全面整体性；
⑶班级教养工作的控制性；
⑷具有集体性；
⑸具有创造性；
⑹班级教养工作的开放性。
2．幼儿园卫生安全管理的要点是什么？
⑴把卫生安全工作要求列入园务工作计划、部门工作计划和班级教养工作计划中；
⑵注重组织落实，有一名领导主管，选用责任心,有一定专业知识的保健人员担任；
⑶制度的建立与完善，保证执行；
⑷加强班级卫生保健安全管理，如伙食营养、幼儿进餐、安全教育、自我保护能力培养。
3．简述幼儿园总务管理的基本要求。
（1）坚持服务思想；
（2）要与园所整体规划相结合，加强计划性；
（3）加强队伍与制度建设；
（4）勤俭建园，财尽其效物尽其用；
（5）珍惜时间，提高工作效率
（6）协调关系，抓好信息。
四、论述题（每小题15分，共30分）
1.什么是园所规章制度？结合实例论述园所规章制度的建立与执行的要求。
⑴园所规章制度是幼儿园组织的基本活动准则，是组织正常运行的保证，是幼儿园的“法”，是必须遵守的具体条文，具有保证秩序、增强人员责任感、将积极性纳入科学管理轨道的作用。
⑵建立要求：
①切合实际，具有可行性
②明确具体，便于执行；
③有群众性。
⑶执行要求：
①反复讲解，宣传教育，不可流于形式；
②严格要求，严肃执行，认真督查，奖罚分明；
③以身作则，树立榜样；
④按原则办事，有章必循，避免前紧后松。
2略
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