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体验脂肪的作用科学小报如下：
实验目的：体验脂肪的作用。
实验材料：动物油脂、细线、冰水等
实验猜想：脂肪可起到保温的作用。
实验步骤：
1、把一块动物油脂绑在一只手的食指上。
2、将左、右手的食指同时放入一杯冰水中
3、过一会儿，体验两根食指的不同感受
实验现象：
没有绑动物油脂的食指经过冰水的浸泡，温度下降快，感觉比较凉。捆绑了动物油脂脂的食指经过冰水的浸泡，温度下降慢，没有感觉。
实验结论：脂肪有保温作用。
脂肪有以下作用：
1、维护细胞结构：脂肪是细胞膜的重要组成成分之一，细胞膜是细胞内物质和外部环境之间的屏障，脂肪能够对体内的细胞结构和功能维护健康。
2、隔热保暖：脂肪在体内能够隔热保暖，保护人体免于寒冷和严寒的侵袭，保持体温平衡。
3、储存能量：脂肪是人体能量的主要储备库，脂肪可以被分解为糖类和蛋白质生成的能量，以提供身体的运行和工作。
4、保护内脏器官：脂肪分布于内脏器官周围，发挥着保护和支持内脏器官的作用。
5、影响激素水平：脂肪能够影响人体内激素的水平和生物合成，如胆固醇、性激素等，对人体健康和发育具有重要影响。
饮食健康小知识
1、每天起床后喝一杯水能清洗肠胃。
2、每天养成喝水的习惯。
3、避免暴饮暴食，晚上九点之后也最好不要吃零食。
4、多吃些纤维食物。
5、空腹的时候最好不要吃的九类水果：香蕉、桔子、黑枣、甘蔗、鲜荔枝、菠萝、山楂、西红柿、柿子。
6、边走边吃对肠胃健康不利。
7、各种零食如雪饼、饼干、巧克力等不适合当早餐。
8、饭后不能喝茶。因为茶叶中含有鞣酸，会抑制胃液喝肠液的分泌，不利于某些蛋白质的消化，导致消化不良。
生物圈2号实验目的是什么?试验又是怎样进行的?
动物实验目前是必须的，因为合成生物学还没有能够替代实验动物的技术出现，因为生物系统过于复杂，以至于现在我们仍然不能完全理解生物体内的生物化学过程.动物实验在医研发过程中也是不可或缺的一部分，它可以帮助科研人员了解物可能出现的对人体的伤害，极大的减少临床试验阶段对志愿者和患者产生伤害的概率.动物实验同样也是被严格管理的，所以一般是不会出现刻意虐待动物和做无意义实验的情况的。
实验动物科学发展的最终目的，就是要通过对动物本身生命现象的研究，进而推用到人类，探索人类的生命奥秘，控制人类的疾病和衰老，处长人类的寿命.随着医学生物科学的突飞猛进发展，认识到公害问题不仅已成为粮食、人口、老年人等。
比如用猴子研究非典病毒帮组我们分析病毒结构和病理现象，拿死了的熊猫作试验能帮助我们更好地了解它们，从而更好的保护它们。拿青蛙做实验能研究出地球的大气中有害气体对两栖动物的影响，为我们敲响警钟。对苍蝇的实验让我们产生了对于飞行器制造的灵感，对蝙蝠的研究使我们造出了超声定位装置。小白鼠帮我们造出人造器官等等。小日本用老鼠培养鼠疫病毒残害中国人，美国在越战期间制造了蟑螂间谍打击越南人，这都是把无意伤人的动物用作了战争工具.对于动物来讲，他们也有神经甚至情感，随便杀死他们是不人道的。但有时为了帮助他们治愈疾病，人类也要牺牲一些动物。
七年级生物实验教案
生物圈2号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条件下，人类是否适合生存的问题。为了尽量贴近自然环境，该圈中的土壤、草皮、海水、淡水均取自外界的不同地理区间，通过 一定的人工处理再利用。例如，实验用的海水是将运进来的海水和淡水按照适当比例配制而成的。
1991年9月26日首次进驻
4男4女共8名科研人员首次进驻生物圈2号，1993年6月26日走出 ，停留共计21个月，在各自的研究领域内均积累了丰富的科学数据和实践经验。来自英国、墨西哥、尼泊尔、南斯拉夫和美国等5国的4男3女共7位实验人员在对首批结果进行评估并改进技术后，
于1994年3月6日二次进驻
工作10个月后于1995年1月走出。他们在这期间对大气、水和废物循环利用及食物生产进行了广泛而系统的科学研究。生物圈2号是世界上最大的闭式人工生态系统。它使人类首次能够在整体水平上研究生态学，从而开辟了了解目前地球生物圈全球范围生态变化过程的新途径。更为重要的是， 它将作为首例永久性生物再生式生保系统的地面模拟装置而有可能应用于人类未来的地外星球定居和宇宙载人探险。
首批8名科学家在21个月的密闭人工生态环境中按照各自的研究范围进行了广泛、细致、深入的观察、记录、分析，研究项目包括生物地球化学、土壤、水、海洋、“全球”生物量、 农业、遗传、生理、营养、医学、心理以及技术和工程学等内容。本文仅就几个较为重要的研究结果概括如下：
1、大气动力学与大气泄漏
在微小的闭式生态系统中生物地球化学循环速率显著加大，这是由于它缺乏地球生物圈所具 有的巨大贮存作用以及有机体与无机物的比率大大增加的缘故。即使在生物圈2号这样大的装置中，大气CO2（二氧化碳）的平均滞留时间仅为1～4天，而地球生物圈中则约为3年。 生物圈2号中浓度为1500ppm的大气CO2（约为地球大气CO2浓度的4倍），约相当于100kg的碳，这一数量与圈内的生物量和土壤中的有机碳相比大大降低，分别为100∶1 和5000∶1，而地球中的相应比例分别为1∶1和2∶1。生物圈2号中CO2的波动范围为700～800ppm/d，一般为500～600ppm/d，有时会更低，这与季节、昼夜循环和天气变化导致的光合作用和呼吸作用的动态消长有直接关系。当光强（光合成光通量，PPF）达到一年的最低值时（16.8mol?m－2d－1），CO2的平均浓度为2466ppm；相反，当PPF达到最高值时（53.7 mol?m－2d－1），CO2浓度则达到一年中的最低值1060ppm。 为了缓冲这一系统在第一年冬季低光照时的高CO2浓度水平，利用一套CO2循环系统首 先将它通过化学反应形成CaCO3，如需要时把后者加热到950°C便可释放CO2进入大气 。4个月间约有53880mol（相当于9450ppm）的CO2通过定期使用这一物化系统以CaCO3（碳酸钙）的形式沉积下来。这一沉淀可以间接说明约1%大气O2的下降（通过有机碳氧化和随后的CaCO3分离）。相反，1991年12月用来补偿大气泄漏的10%外部大气的加入影响较小，CO2浓度 暂时下降了200ppm，即为每天正常变化的1/3。CO2的浓度升高可导致海水酸度增加。为了避免此现象发生，在海水中分期加入碳酸钠和碳酸氢钠，这样可以保持pH值在7.7以上。
七年级生物实验教案设计
实验1：调查校园的生物种类
一、实验目的
1、了解校园内的生物及 其它 们的生活环境。
2、尝试对看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。
3、初步学会做调查记录。
二、材料用具
调查表、笔、放大镜、照相机等。
三、方法步骤
1、分组
2、设计调查路线
3、调查
4、归类
5、整理
四、讨论
1、每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物?你们是按什么特征分类的?分多少类?各多少种?每类选1?2种生物 说说 他们的生活环境?
2、说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的?
3、根据交流情况小组内互评，教师也作出评论
总结 ：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要
实验2：探究光对鼠妇生活的影响
一、实验目的
1.体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。
2.通过探究活动明确外界环境对生物生活的影响。
3.学会认真观察和记录，并与其他同学讨论的习惯。
二、材料用具
10只鼠妇、湿土、纸盒、纸板、玻璃板
三、实验过程
1、提出问题 光对鼠妇的生活有影响吗?
2、作出假设 光会影响鼠妇的生活
3、制定计划 确定实验探究方案
4、实施计划 实验探究
5、得出结论 分析实验数据获得结论
6、表达和交流 交流过程与结果达成共识
四、讨论
1、怎样才能知道光对鼠妇的生活有影响?一个有光的组够不够?
2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇生活造成的影响，而不是其他因素呢?
3.、设计多少只鼠妇合理呢，1只行吗?
4、为什么要计算全班各组的平均值?
新课程初中生物实验教学研究
摘要：
生物是一门以实验为基础的自然学科，实验教学的优劣直接影响到生物学科的教学效果，生物课程倡导以观察、调查和实验为主的探究型学习方式，生物实验是探究型学习的主要内容，这既是过程，又是方法，有助于培养学生的各项能力，提高学生的综合素质。新课标背景下，初中生物实验课的教学内容和教学方法都发生了巨大的变化，生物教师要积极地改进方法，提高教学的有效性。
关键词：
初中生物;实验教学;有效性
随着现代社会的高速发展，新课程在现代教育中相对于传统教育内容和方式都发生了巨大改变。而初中生物学，是基于实验教学的一门重要学科，学生可以通过实验加深对于该学科相关的理解与掌握，由此来提高学生理解问题与解决问题的综合性能力。因此，在新课程的前提下，研究提高初中生物实验教学有效性，具有非常重要的意义。然而，随着实验教学有效性的提高，可以让学生在实验后提出自己的想法，亲身感受实验中的变化，从而提高相关知识的掌握水平。
一、教学之效率性
在全国新课程推广的时候，教学有效性对于新课程的效果起到加强作用，能在传统教学的基础上提高教师的教学能力与教学质量，从而提升学生的综合素质，促进在校学生的综合能力发展。
(一)高效率理念及意义
教学的高效率是运用有效的教学方法，从而提高教学质量，对教师而言，在原有的基础上，更加出色、有效地完成教学任务，提高教学质量，因而让学生受益，让教师从以前的?授之以鱼?变为现在教学的?授之以渔?，形成让学生成为主体，让学生在真正意义上完成自主学习。
(二)教学方式对学生学习有效性的影响
对于现在新课程的推行，单一的教学模式已经不适合现在以多元教学为目的的教学目标，不适合学生自主学习能力的发展，而教师通过改变教导学生的方法，让学生在学业上有所得到、有所改变、有所进步，教师通过多元化的教学方法，让学生从以前的枯燥学习转移到现如今的兴致学习，从以前对于学习是应付心态转移到现如今的热爱学习，从而让学生成为学习的主体，对在教师手下学习的人的未来发展产生深刻的良好改变。
二、关于提升初中生物实验教学有效性的方法
(一)传统教学方法机械单一
现在初中生物实验课程教学方式中所存在的问题，是由于在传统实验教学中教师的教学方法、教师的综合素质能力造成的。在以前，都是以教师为主体的教学方式，对于学生而言，教师的机械性的灌注教学方式只会让学生麻木地学习，并不能让学生的智力与能力得到真正意义上的提高，不能在真正意义上提高学生的综合素质和对于实际问题的解决能力。
(二)改革传统教师教学方法
教学方法的改变是基于教师观念的改变，从以前的死板教学转变为活学活用教学，因为相对于传统教学中课堂的沉闷，活跃的上课氛围，让学生处于精神饱满的状态，刺激学生的脑细胞进行思考，在教学前期，教师充分准备教学课件，精彩的教学内容能引起学生的注意力，引发学生思考与探究的好奇涉猎心思，让学生真正意义上投入到学习的海洋中来。
(三)实验教学以学生为主导
根据人的好奇心理，生物教师精心设计实验内容，让学生亲手操作感受生物实验的全过程，相对于只是在以前仅仅观察教师操作实验，学生的实际亲身操作是在更多的感官中熟悉教学内容，让学生从以前的观望实验到现如今参与实验，成为真正的主导者，加深学生对于知识的理解与把握，对教学内容记得更加牢固。
(四)多安排自我探究型试验
自主探究型实验是教师给学生在本身基础能力范围内，给予一个研究课题与方向，让学生自我去设计实验，从而来验证实验结果。实验教学中开展自我探究式实验，对于新课程标准下，培养现如今学生的自主独立思考性、学生综合素质性有重要作用。学生自己对于实验的观察和理解，会从自我的特有的方式和视角去看待问题，解决问题，从而加深学生对于教学内容的理解与思考。通过学生的自主探究，也可以让学生 发散思维 ，在原有实验的基础上去涉猎到别的方向实验，从而加深实验与实验之间的联系，让学生自我头脑中对于实验形成一个真正的系统，加深对于生物学科的认知。
(五)培养学生实事求是的思想
对于生物实验教学有效性的提高，不能盲目带领学生一味地去做实验，没有加入思考与研究的操作没有任何意义，所以生物实验教学后，教师要根据实验出现的现象和实验记录的真实情况，在实验后及时指导学生分析、研究、思考实验结果，若实验结果出现问题，首先让学生去探查实验过程，思考实验是否有不合适的地方，或者考虑有纰漏的方向，也可以让学生多操作几组实验，来验证产生的问题。然后教师带领全体学生进行统一的讨论思考，教师亲自动手实验一组，在学生出现问题处进行深刻讲解，找出问题所在。让学生养成在实验上一定相信科学、尊重客观真理、尊重事实，让在新课程标准下的学生具有凡事都要尊重事实的科学精神，不要对于错误的实验结果报以只是偶然现象，回避实验过程的失误操作问题。
(六)迅速、有效地在教学后进行思考
在实验结束后，教师要及时、有效地进行教学课后总结和 反思 ，教学课后反思是提高生物教学有效性的有力手段。教师课后对于自己教学中的教学行为进行汇理、探讨、研究、查错，从而达到改进提高的目的，从真正意义上来提高教学有效性，教学反思也是教师对于自身的提高，让教师的专业水平也得到良好的提高，有利于使生物教学理论与实际统一，让生物教学一体化，增强生物教学有效性。教师也要让学生养成在课后反思的良好作为，学生的课后反思，有帮助于现代学生加强对于知识的理解能力、提高他们实验操作能力、对于问题的探究发展能力，真正提高学生的综合水平，提高学生的综合素质。
作者：顾爱明 单位：甘肃省天水市秦州区华歧中学
参考文献：
[1]金利銮.新课程标准下提高初中生物实验教学有效性探讨[J].新课程.中学，2014(4).
[2]李冰杰.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2013(90).
[3]杨梅.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].科学咨询，2013(11).
[4]陈敏.初中生物有效教学方案探讨[J].新课程?中学，2014(9).
[5]王知玄.提高初中生物实验教学效率的相关探究[J].课程教育研究：新教师教学，2014(18).
七年级生物实验教案相关 文章 ：
1. 初一生物实验计划
2. 初一生物实验教学计划
3. 初一生物实验教学总结
4. 七年级生物学上册教案
5. 七年级上册生物实验教学计划
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